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摘 要语文阅读教学怎么能够调动学生的学习兴趣，让课内课外做到有效联结，或是让师生之间进行高效地沟通。在这几年的教学过程中，笔者尝试了很多种方法，最后发现运用好课前五分钟演讲，既能够提升学生的学习兴趣，又能够锻炼学生的知识迁移能力。本文将详细论述课前五分钟演讲，对农村小学高年级主题阅读教学的好处，期望能为相关教育演讲提供积极参考。
关键词课前五分钟演讲；小学语文；主题阅读；运用
中图分类号：D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0111-01
不少学生感到最困难的，也能够将学生拉开较大差距的就是语文阅读教学，实际教学中就发现，有些学生在语文阅读环节游刃有余，而有些学生则感觉到困难重重，为此，通过对不擅长阅读学生想法的了解之后，發现他们觉得语文阅读离生活太远，想要理解文章内容和传达的情感也有较大难度。针对这种情况，我试着在班级开展课前五分钟演讲活动，学生们对于这个活动展现出了极大的热情，而且这个活动也让学生的综合素质得到了发展。
一、培养了学生观察与思考的兴趣
学生对于很多文章主题其实是没有太多的感受，毕竟他们的生活阅历和情感经历都比较少，语文阅读中出现的生活场景描写和作者想要抒发的感情学生都很难产生代入感和共鸣。因此，我特意在教学中开展课前五分钟演讲活动，让学生们在课下做好收纳整理工作，学生们可以在课下多去了解一下学校最近发生的新鲜事、社会上的一些热点话题、自己新看的一本书的感悟等等，大家每个人都有自己观察的角度和发现，我们利用课前五分钟把它讲述出来。比如说，流量当道、环境保护、知识付费、抖音火爆、青少年犯罪等等，学生们都可以根据自己收集到的素材畅所欲言，这样既提供给学生输出的机会，激发他们的表现欲，也能够提升学生分析问题的能力。
现在每次上课铃声一响，学生们都纷纷举起小手，想把自己的想法在全班同学面前展示出来，大家都很享受这个活动，因为这个活动可以让他们看到同学们钦佩的目光，也可以让他们得到教师的赞许。课前五分钟演讲活动已经成为我班的一个固定环节，它让学生们有一个去思考的环节，也让学生多了一个展示的舞台，而且这个活动向一根纽带，把学生从课堂学习牵引到社会和生活当中，让他们去时刻关注自己身边和整个社会正在发生的一些改变，让他们真切的感受到语文学习和生活其实是融为一体的。
二、帮助学生树立正确的三观
教师们的教学当然不只是为了让学生可以获取知识，更重要的是为了向他们传达做人的道理，课前五分钟演讲可以让学生的视野更开阔，站在一个更高更大的角度去思考，比如说，很多学生不明白学习的重要性，但当他们读了周恩来为中华民族之崛起而读书，也听了鲁迅先生弃医从文的故事之后，就会时刻警醒自己去好好读书，这也让学生对人生价值的思考达到一个更高的水平。比如说，很多学生对于动物保护没有太大的感悟，这时候可以组织学生去观看《忠犬八公》这类的影片，让学生感受到动物是我们的朋友，其次也可以让学生去搜集一些动物被虐待的资料，比如一些猩猩被涂上口红，一些鲸鱼集体自杀，一些野生动物被杀戮的故事，去感受它们面对死亡的恐惧和人类作为高级动物对他们带来的伤害。
学生们通过自己课下的收集，和大家在课前的五分钟分享，很多学生在理解语文阅读的时候都能够更深入，也能够细细品味作品思想，我觉得这都是很大的进步，我们语文阅读选择的文章都是很有正能量的，学生们在理解文章内容之后，文章的思想也在他们心中深深扎了根，让他们能够形成正确的人生观、价值观、世界观。
三、为师生交流搭建了桥梁
师生沟通的重要性显而易见，但很多时候教师可能没有办法去关注到每一个学生的内心世界，也不能在他们最需要的时候给予他们关怀，课前五分钟演讲其实也是一个教师和学生之间的机会，我们可以通过这个环节来增进彼此之间的了解。比如说，班上有个同学她的爸爸妈妈离婚了，突如其来的变动让她感觉自己好像成了一个没人要的孩子，看着别的同学都有幸福美满的家庭她很羡慕，我感觉到她最近情绪起伏很大，经常在上课的时候发呆或是默默流眼泪。根据这件事情，我设计了一个话题，“如果我的爸爸妈妈离婚了”，很多学生去收集了父母离婚的数据，也去做了一些采访，了解那些父母离婚的孩子的想法，当然也有些学生去采访了家长的想法。
那堂课上，学生们带给我很多的震撼，他们谈到父母婚姻中带给自己的负能量，无休无止的争吵，让他们觉得父母还不如离婚的好；他们也谈到不希望父母因为自己的原因去勉强在一起，父母不想成为孩子的负担，其实孩子们同样不希望自己成为父母的牵绊。在这堂课后，那个父母离婚的同学对我说，她想明白了，即使爸爸妈妈不在一起生活了，她依旧是他们的宝贝女儿，他们也永远是她最亲爱的父母，关系并没有改变。
四、结束语
总之，给学生多一些机会，让他们会去发挥自己在学习上的主动性和积极性，他们能够带给教师很大的惊喜，很多时候教师觉得学生不能去理解某种感情或某篇文章，真的有点太低估他们了，学生比我们想象中更聪明更敏感，教师们只需要做好他们学习中的引路人就好。
参考文献：
[1]梁君丽.课前五分钟演讲，让课外阅读灵动起来[J].中学教学参考，2012（31）.
[2]王小燕.打造课外阅读的新风格[J].小学时代，2016（04）.
关键词课前五分钟演讲；小学语文；主题阅读；运用
中图分类号：D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0111-01
不少学生感到最困难的，也能够将学生拉开较大差距的就是语文阅读教学，实际教学中就发现，有些学生在语文阅读环节游刃有余，而有些学生则感觉到困难重重，为此，通过对不擅长阅读学生想法的了解之后，發现他们觉得语文阅读离生活太远，想要理解文章内容和传达的情感也有较大难度。针对这种情况，我试着在班级开展课前五分钟演讲活动，学生们对于这个活动展现出了极大的热情，而且这个活动也让学生的综合素质得到了发展。
一、培养了学生观察与思考的兴趣
学生对于很多文章主题其实是没有太多的感受，毕竟他们的生活阅历和情感经历都比较少，语文阅读中出现的生活场景描写和作者想要抒发的感情学生都很难产生代入感和共鸣。因此，我特意在教学中开展课前五分钟演讲活动，让学生们在课下做好收纳整理工作，学生们可以在课下多去了解一下学校最近发生的新鲜事、社会上的一些热点话题、自己新看的一本书的感悟等等，大家每个人都有自己观察的角度和发现，我们利用课前五分钟把它讲述出来。比如说，流量当道、环境保护、知识付费、抖音火爆、青少年犯罪等等，学生们都可以根据自己收集到的素材畅所欲言，这样既提供给学生输出的机会，激发他们的表现欲，也能够提升学生分析问题的能力。
现在每次上课铃声一响，学生们都纷纷举起小手，想把自己的想法在全班同学面前展示出来，大家都很享受这个活动，因为这个活动可以让他们看到同学们钦佩的目光，也可以让他们得到教师的赞许。课前五分钟演讲活动已经成为我班的一个固定环节，它让学生们有一个去思考的环节，也让学生多了一个展示的舞台，而且这个活动向一根纽带，把学生从课堂学习牵引到社会和生活当中，让他们去时刻关注自己身边和整个社会正在发生的一些改变，让他们真切的感受到语文学习和生活其实是融为一体的。
二、帮助学生树立正确的三观
教师们的教学当然不只是为了让学生可以获取知识，更重要的是为了向他们传达做人的道理，课前五分钟演讲可以让学生的视野更开阔，站在一个更高更大的角度去思考，比如说，很多学生不明白学习的重要性，但当他们读了周恩来为中华民族之崛起而读书，也听了鲁迅先生弃医从文的故事之后，就会时刻警醒自己去好好读书，这也让学生对人生价值的思考达到一个更高的水平。比如说，很多学生对于动物保护没有太大的感悟，这时候可以组织学生去观看《忠犬八公》这类的影片，让学生感受到动物是我们的朋友，其次也可以让学生去搜集一些动物被虐待的资料，比如一些猩猩被涂上口红，一些鲸鱼集体自杀，一些野生动物被杀戮的故事，去感受它们面对死亡的恐惧和人类作为高级动物对他们带来的伤害。
学生们通过自己课下的收集，和大家在课前的五分钟分享，很多学生在理解语文阅读的时候都能够更深入，也能够细细品味作品思想，我觉得这都是很大的进步，我们语文阅读选择的文章都是很有正能量的，学生们在理解文章内容之后，文章的思想也在他们心中深深扎了根，让他们能够形成正确的人生观、价值观、世界观。
三、为师生交流搭建了桥梁
师生沟通的重要性显而易见，但很多时候教师可能没有办法去关注到每一个学生的内心世界，也不能在他们最需要的时候给予他们关怀，课前五分钟演讲其实也是一个教师和学生之间的机会，我们可以通过这个环节来增进彼此之间的了解。比如说，班上有个同学她的爸爸妈妈离婚了，突如其来的变动让她感觉自己好像成了一个没人要的孩子，看着别的同学都有幸福美满的家庭她很羡慕，我感觉到她最近情绪起伏很大，经常在上课的时候发呆或是默默流眼泪。根据这件事情，我设计了一个话题，“如果我的爸爸妈妈离婚了”，很多学生去收集了父母离婚的数据，也去做了一些采访，了解那些父母离婚的孩子的想法，当然也有些学生去采访了家长的想法。
那堂课上，学生们带给我很多的震撼，他们谈到父母婚姻中带给自己的负能量，无休无止的争吵，让他们觉得父母还不如离婚的好；他们也谈到不希望父母因为自己的原因去勉强在一起，父母不想成为孩子的负担，其实孩子们同样不希望自己成为父母的牵绊。在这堂课后，那个父母离婚的同学对我说，她想明白了，即使爸爸妈妈不在一起生活了，她依旧是他们的宝贝女儿，他们也永远是她最亲爱的父母，关系并没有改变。
四、结束语
总之，给学生多一些机会，让他们会去发挥自己在学习上的主动性和积极性，他们能够带给教师很大的惊喜，很多时候教师觉得学生不能去理解某种感情或某篇文章，真的有点太低估他们了，学生比我们想象中更聪明更敏感，教师们只需要做好他们学习中的引路人就好。
参考文献：
[1]梁君丽.课前五分钟演讲，让课外阅读灵动起来[J].中学教学参考，2012（31）.
[2]王小燕.打造课外阅读的新风格[J].小学时代，2016（04）.