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◆摘 要：随着知识经济全球化的发展，对人才的标准要求也越来越高，高校作为培养人才的地方，对于大学生的综合能力的培养发挥着不可替代的作用，其中对大学生的创业能力的培养至关重要。本文以调查问卷的形式对吉林省大学生创业能力现状进行了研究，以了解吉林省大学生当前在创业能力方面的现状，提出了大学生创业能力培养与提升的策略，以供参考。
◆关键词：吉林省大学生;创业能力;现状;培养
社会的发展，时代的需要，对大学生的创业能力提出了更高的要求，因此，高校对于大学生创业能力的培养对提高人才培养质量具有重要而深远的意义，既不但关乎大学生个人社会价值、发展目标的实现，亦成为高校持续发展的迫切需要。进一步说，大学生唯有努力提高自身的创业能力，才能更好的适应市场经济下的就业创业形势，抓住机遇，为实现自己的人生价值储备前行的动力，高校唯有不断加强对大学生就业创业能力的培养，才能不辱立德树人的使命，为提高社会声誉、巩固发展学校奠定坚实的基础。
一、吉林省大学生创业能力的现状
就开展创业活动的经历而言，有38%的大学生参加过有利于创业能力培养的活动，主要是类似“挑战杯”、数学建模大赛、电子设计大赛等的各类大学生创业大赛等，但也有近60%的大学生从未参加过任何创业活动;在学校接受过创新思路培训的大学生占50%，接受团队协作培训的大学生占27%，接受商业运作培训的大学生占28%。以上因素反映出推动高校创业教育，应为大学生创业提供更多的实践平台。
就提高创业能力的方法而言，有84%的大学生选择了“阅读大量的相关书籍，了解多领域的知识”，80%的大学生选择了“通过学习开设创新的相关课程，借助老师的辅导和帮助”，27%的大学生选择了“多参加创新创业比赛与社会实践，积累经验”;同时有67%的大学生认为应由“学生自己”发起创新精神和实践能力的培养，18%选择“老师或学校”，12%选择“家长”，13%选择“社会”。以上结果一方面说明了大学生非常需要创业教育的指导，另一方面，也反映了大学生对创业教育的内容和形式提出了更高的要求，需要高校为大学生营造一个更加丰富、实用的创业教育环境。
就开展创业实践的途径而言，有34%的大学生选择通过校内外的创新创业比赛，31%的大学生选择身边的朋友或同学曾经或正在进行创业，31%的大学生选择加入相关社团或组织，24%的大学生选择父母亲戚曾创业或拥有自己的公司。这说明大部分大学生会选择自己相熟的人一起创业或者向到家里或者亲属的帮助，表明当下大学生对自己创业能力的不自信。
问卷中发现，大学生们普遍认为相对于社会其他阶层，大学生创业具有专业理论水平较高，知识资源相对丰富的、年轻富有活力，勇于拼搏、领悟力和学习能力较强，有创新精神的优势，但要实现创业成功，还须具备良好的心理素质、出色的沟通和交际能力，灵活多变的逻辑思维、踏实肯干的实干精神和敏锐的洞察力，一定的管理及领导艺术和过硬的技能，这些能力有待于进一步培养和提升。
二、吉林省大学生创业能力的培养
1.树立创业教育理念。要明晰创业教育目标，完善大学生创业教育课程体系建设，创新教学方法，加强师资队伍建设，，加快推进产学研一体化步伐，搭建大学生创业实践平台，将创业理论与实践有机结合，以有效培养和提升大学生的创业能力。
2.精心开展创业教育。“创业教育应该纳入高校正规教育教学体系中，通过开设完整创业教育课程，培养学生创业意识和创业能力。”以此教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，将第一课堂与第二课堂相结合来，让大学生们从中获益。同时注重提升从实创业教育的驾驶水平，教师的素质高，才能科学构建起创业教育课程体系，做到因材施教，精准指导，采取多种教学方式，向学生直觀、生动地展示成功创业者的创业精神、方法、过程和规律，以此引导学生正确认识和分析自我，培养学生创业的基本素质、能力和品质，以保障创业课程的高质量。
3.组织学生参与创业实践活动。大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。学校通过组织学生参加创业教育讲座，创业技能技巧大赛、创业沙龙，让同学们从中受益;还可以组织学生进行“实地考察”，开展“企业家论坛”等活动，与商界人士广泛交流;还可以以建立的校内外创业基地为平台，提升大学生的创业实战能力。
4.引导学生自觉提升综合能力。要让大学生认识到具有较强的学习能力、决策能力、管理能力（包括计划管理、目标管理、信息管理、制度管理等）、创新能力、沟通交往的能力、心态调节能力及处理突发事件的能力等，这些都是创业过程中不可或缺的能力，对于创业成功发挥着重要作用，从而是大学生们在日常的学习生活中能够有主动的去不断认识、努力克服自己的不足，有针对性地加以完善，对自己的各方面能力进行有意识的自我锻炼和提升。
5.健全保障体系。培育大学生创业能力，需要积极争取和整合校内外多方资源、为学生开展创业实践提供各种保障，因此有必要构建以有利于培养创业人才为目标的个性化的考核、奖惩和评价体系，引导、激励学生参加创业实践，为大学生在实践活动中经受锻炼，增强素质，提升能力，创业成功提供保障。
参考文献
[1]陈小娟.探讨高校大学生创业教育存在的问题及对策[J].智库时代，2019（11）：151+168.
[2]董亮，罗明明，涂小东.论新形势下如何加强大学生的创新创业能力培养[J].科技创业月刊，2007（09）：43-44.
【备注】（吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“吉林省大学生创业意识、能力及支持路径研究”吉教科文合字[2016]第49号的研究成果）。
◆关键词：吉林省大学生;创业能力;现状;培养
社会的发展，时代的需要，对大学生的创业能力提出了更高的要求，因此，高校对于大学生创业能力的培养对提高人才培养质量具有重要而深远的意义，既不但关乎大学生个人社会价值、发展目标的实现，亦成为高校持续发展的迫切需要。进一步说，大学生唯有努力提高自身的创业能力，才能更好的适应市场经济下的就业创业形势，抓住机遇，为实现自己的人生价值储备前行的动力，高校唯有不断加强对大学生就业创业能力的培养，才能不辱立德树人的使命，为提高社会声誉、巩固发展学校奠定坚实的基础。
一、吉林省大学生创业能力的现状
就开展创业活动的经历而言，有38%的大学生参加过有利于创业能力培养的活动，主要是类似“挑战杯”、数学建模大赛、电子设计大赛等的各类大学生创业大赛等，但也有近60%的大学生从未参加过任何创业活动;在学校接受过创新思路培训的大学生占50%，接受团队协作培训的大学生占27%，接受商业运作培训的大学生占28%。以上因素反映出推动高校创业教育，应为大学生创业提供更多的实践平台。
就提高创业能力的方法而言，有84%的大学生选择了“阅读大量的相关书籍，了解多领域的知识”，80%的大学生选择了“通过学习开设创新的相关课程，借助老师的辅导和帮助”，27%的大学生选择了“多参加创新创业比赛与社会实践，积累经验”;同时有67%的大学生认为应由“学生自己”发起创新精神和实践能力的培养，18%选择“老师或学校”，12%选择“家长”，13%选择“社会”。以上结果一方面说明了大学生非常需要创业教育的指导，另一方面，也反映了大学生对创业教育的内容和形式提出了更高的要求，需要高校为大学生营造一个更加丰富、实用的创业教育环境。
就开展创业实践的途径而言，有34%的大学生选择通过校内外的创新创业比赛，31%的大学生选择身边的朋友或同学曾经或正在进行创业，31%的大学生选择加入相关社团或组织，24%的大学生选择父母亲戚曾创业或拥有自己的公司。这说明大部分大学生会选择自己相熟的人一起创业或者向到家里或者亲属的帮助，表明当下大学生对自己创业能力的不自信。
问卷中发现，大学生们普遍认为相对于社会其他阶层，大学生创业具有专业理论水平较高，知识资源相对丰富的、年轻富有活力，勇于拼搏、领悟力和学习能力较强，有创新精神的优势，但要实现创业成功，还须具备良好的心理素质、出色的沟通和交际能力，灵活多变的逻辑思维、踏实肯干的实干精神和敏锐的洞察力，一定的管理及领导艺术和过硬的技能，这些能力有待于进一步培养和提升。
二、吉林省大学生创业能力的培养
1.树立创业教育理念。要明晰创业教育目标，完善大学生创业教育课程体系建设，创新教学方法，加强师资队伍建设，，加快推进产学研一体化步伐，搭建大学生创业实践平台，将创业理论与实践有机结合，以有效培养和提升大学生的创业能力。
2.精心开展创业教育。“创业教育应该纳入高校正规教育教学体系中，通过开设完整创业教育课程，培养学生创业意识和创业能力。”以此教育和引导大学生全面理解自主创业的深刻内涵，将第一课堂与第二课堂相结合来，让大学生们从中获益。同时注重提升从实创业教育的驾驶水平，教师的素质高，才能科学构建起创业教育课程体系，做到因材施教，精准指导，采取多种教学方式，向学生直觀、生动地展示成功创业者的创业精神、方法、过程和规律，以此引导学生正确认识和分析自我，培养学生创业的基本素质、能力和品质，以保障创业课程的高质量。
3.组织学生参与创业实践活动。大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。学校通过组织学生参加创业教育讲座，创业技能技巧大赛、创业沙龙，让同学们从中受益;还可以组织学生进行“实地考察”，开展“企业家论坛”等活动，与商界人士广泛交流;还可以以建立的校内外创业基地为平台，提升大学生的创业实战能力。
4.引导学生自觉提升综合能力。要让大学生认识到具有较强的学习能力、决策能力、管理能力（包括计划管理、目标管理、信息管理、制度管理等）、创新能力、沟通交往的能力、心态调节能力及处理突发事件的能力等，这些都是创业过程中不可或缺的能力，对于创业成功发挥着重要作用，从而是大学生们在日常的学习生活中能够有主动的去不断认识、努力克服自己的不足，有针对性地加以完善，对自己的各方面能力进行有意识的自我锻炼和提升。
5.健全保障体系。培育大学生创业能力，需要积极争取和整合校内外多方资源、为学生开展创业实践提供各种保障，因此有必要构建以有利于培养创业人才为目标的个性化的考核、奖惩和评价体系，引导、激励学生参加创业实践，为大学生在实践活动中经受锻炼，增强素质，提升能力，创业成功提供保障。
参考文献
[1]陈小娟.探讨高校大学生创业教育存在的问题及对策[J].智库时代，2019（11）：151+168.
[2]董亮，罗明明，涂小东.论新形势下如何加强大学生的创新创业能力培养[J].科技创业月刊，2007（09）：43-44.
【备注】（吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“吉林省大学生创业意识、能力及支持路径研究”吉教科文合字[2016]第49号的研究成果）。