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由于中文均处理作＂体验＂,＂体验式外语教学＂、＂体验式学习＂、＂体验哲学＂时有混用现象。本文通过研究三者的异同指出：＂体验式外语教学＂理论来自于教材编纂和推广使用,因此其诞生具有＂自下而上＂的特征;＂体验式学习＂派生于建构主义,是从理论中发展出的一种学习理念;＂体验哲学＂兴起于认知语言学,其于外语教学的应用属于＂自上而下＂。本文辨析了三种术语的异同,有助于＂体验＂与外语教学的进一步结合。