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针对学生复习细胞呼吸知识存在的认知误区和问题,教师通过构建单元知识结构框架、问题聚焦重要概念、精编精选例题训练能力、联系实际拓展应用等策略,吸引学生主动参与单元复习过程,体会学知识、用知识的乐趣,达到学以致用的境界。
对“细胞呼吸”复习课若干问题的思考与对策
【摘 要】
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针对学生复习细胞呼吸知识存在的认知误区和问题,教师通过构建单元知识结构框架、问题聚焦重要概念、精编精选例题训练能力、联系实际拓展应用等策略,吸引学生主动参与单元复
【机 构】
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北京市第四中学
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2016年07期
【基金项目】
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基金项目:北京市中小学名师发展工程(北京师范大学基地)
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