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学习方式从根本上由学习者的内在学习心理机制所影响和控制,它是学习者在一项学习任务活动中所体现的认知、情感和行为的综合反应,以一种较为稳定的、外显的行为活动为基本特征。从个体维度、情境维度和互动维度探讨小学生数学有效学习方式的表现和规律性特点,并在此基础上对教师提出了有针对性的建议,即培养学生的数学兴趣、深入研究探究型课堂、加强个人魅力的自我形塑、创新数学作业形式、强化数学学习的榜样作用、加强小学生在数学课堂上互动意识的培养、科学引导家长指导学生学习、给予男生更多的关注。