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以评价为导向,实现数学教学从“传授 知识技能”向“培养数学素养”的转变,表现性评价的 探讨是-种有效途径.笔者尝试从设计不同的评价 任务、制定评价标准入手,促使评价内容更全面,评 价手段更灵活,评价结果更科学、更立体,为小学生 数学素养评价改革的研究提供新思路.
以表现性评价促进小学生数学素养发展的实践探索
【摘 要】
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以评价为导向,实现数学教学从“传授 知识技能”向“培养数学素养”的转变,表现性评价的 探讨是-种有效途径.笔者尝试从设计不同的评价 任务、制定评价标准入手,促使评价内容
【机 构】
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广东省江门市蓬江区教学研究室
【出 处】
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试题与研究：教学论坛
【发表日期】
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2017年20期
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