【摘 要】
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培养学生的思维能力是数学教学的重要任务,也是数学教学的显著特征.但是,如何进行思维教学?怎样才能有效培养学生的思维能力?纵观当前的课堂教学,许多教师都处在迷茫之中,未
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培养学生的思维能力是数学教学的重要任务,也是数学教学的显著特征.但是,如何进行思维教学?怎样才能有效培养学生的思维能力?纵观当前的课堂教学,许多教师都处在迷茫之中,未能及时把握思维训练的时机.本文探讨数学思维的变换,解决解题之思路.
To develop students ’thinking ability is an important task of mathematics teaching and also a prominent feature of mathematics teaching.However, how to carry out thinking teaching and how to cultivate students’ thinking ability? Throughout the current classroom teaching, many teachers are confused , Failed to timely grasp the timing of thinking training.This paper explores the transformation of mathematical thinking to solve the problem-solving ideas.
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每天只需要睡4个小时,每年多出来有60天额外的时间,这是怎样一种体验?问问Abby Ross吧,她是来自佛罗里达州迈阿密的一名退休心理学家,同时也是一名“短睡眠”者——当其他人
摘 要：高中数学教学不只是高中数学知识的教学，还包括学习心理的调节适应等，甚至我们可以认为，有时学习心理的调适与指导，比知识的传授更为重要. 关键词：学习心理；探究 教育界有这么一句话，叫“学然后知不足，教然后知困”，有聪明的人在后面又加了一句“研然后知美”. 仔细揣摩这三句话，笔者发现最后一句加得很有道理，如果说因为学发现了不足，因为教发现了困惑，那只有去研，才会发现教学过程中的美. 那么，
摘 要：高中数学教学要求是一个很实在的内容，作为普通数学教师，要做的是将这些抽象的内容具体化，将数学知识与学生实际结合起来，这样就能保证数学教学要求在我们的课堂上落地生根. 关键词：教学要求；解读；落实 如果有人问我们高中数学是教什么的，笔者认为，即使是刚刚登上讲台的数学教师也能说出个一二三；但如果继续追问“透过高中数学内容，我们还应该教会学生什么？”这个问题恐怕就不那么容易回答了. 因为即使
教师在高中地理教学的过程中,要着重培养学生的学习素养,在授课中适时引用导课,引领学生的学习,这样不仅可以让学生提前做好预习准备,保证教学的高效进行,还可以引起学生的学
美国宾夕法尼亚州特拉华地区一所学院的昆虫学家克里斯托弗说，断了头的蟑螂仍能存活数周。为了研究蟑螂的神奇生命力，这位学者在显微镜下小心翼翼地切去了几只蟑螂的头部，然后用牙膏糊在断头蟑螂的伤口处并将它们放入一个小罐中，最终的结果是，这几只断了头的美国本土蟑螂竟存活了数周。 蟑螂所表现出的惊人生存力，使这种昆虫被认为是最有可能在经历核子爆炸后还能存活下来的生物物种。美国马萨诸塞大学的物理和生化学家乔什
一、从产业结构看,我区产业结构调整步伐相对缓慢,服务业发展不足rn内蒙古三次产业增加值比例由2005年的15.1:45.4:39.5演进为2010年的9.4:54.5:36.1,工业增加值占地区生产总