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【摘 要】 班级是一个学校进行教育工作等的基本单位。班主任在班级的管理工作中占有重要的的地位，班主任是一个班级的组织者、教育者以及倡导者，班主任的管理直接影响到学生的日常学习生活和教学质量，本文以班主任对于班级和学生的管理作为切入点，阐述了初中班主任管理工作的作用和意义，同时分析了目前我国初中班主任在管理学生和班級存在的一些问题，并提出了相关的解决措施，以及初中班主任管理的重要性，为初中班主任的学生以及班级的管理提供相关的理论依据。
【关键词】 初中班主任；学生管理；问题；对策
【中图分类号】 G63.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
引言：
初中的学习对于一个学生来说是一个重要的时期，是一个学生树立人生观、价值观的重要时期。班主任是学生以及班级主要管理者。对班级进行管理工作，建设培养良好的班集体。这也就说明班主任在班级以及学生的管理过程中起着主导作用，班主任管理的好坏直接影响学生的心理健康发展以及三观的树立。优秀的班主任会根据学生的特点进行班级的管理，调动班级学生的积极性使整个班级具有和谐、轻松的气氛。这样的环境更有力于教学目标的实现、学生能力的提升。但是在实际应用中仍然有一些班主任存在着定位不准确、专业性不强等问题，这些问题严重影响学生的发展。因此班主任如何进行班级的管理成为当前关注的焦点，目前对于初中班主任管理工作的研究探讨也是非常有必要的。[1]
一、初中班主任对学生的管理工作的作用及意义
初中班主任在学生管理工作工程中起着重要的作用。首先班主任在学生管理工作过程中起着组织的作用，班级组织的存在是为了更好的开展教学活动，一个好班级的形成不是依靠一个人就能完成的，首先需要班主任发挥组织的作用，这样才能从内部将学生凝聚起来。其次班主任在班级这个集体中起到引导学生发挥本身能动性，学生主体能动性的发挥与否与班主任之间有着密切的关系，这也就需要班主任在日常的管理过程中引导性学生认识周围，认识自我，并从精神层面进行自我约束，提高学生的素质。最后虽然引导学生进行自我培养教育的能力很重要，但是这种能力的还是要来源于班主任的培养，班主任不仅是对知识的传授，还要进行言传身教通过自身的行为来影响学生正确的人生观价值观。[2]
二、研究初中班主任管理存在的问题
科学的管理是可以为管理好班级提供良好的基础和方向，但是目前很多班主任受到传统观念的影响，造成很多管理观念上难以符合学生的实际情况，导致许多老师难以适应以素质教学为背景的班级管理，最终会造成不利于学生的发展。再而由于班主任对于学生的管理是综合性的管理，而处于初中时期的学生心智还不是很成熟，常常會出现一些幼稚的行为，而且大多数的孩子在这个时期处于青春期等特点，这样因素会对班主任的心理以及生理带来影响，出现一些劳累的问题，易出现冲动，这些会导致对学生日常交流中出现急躁等行为，这些行为是不利于学生和班级良好发展的。[3]
三、改善初中班主任管理存在问题的相关措施
1.提高班主任的管理水平
初中班主任作为教育制度的执行者，班级的管理者在管理过程中要秉承以社会发展和教育改革的要求作为依据，应当在这个过程中不断更新管理水平教学理念，树立以学生为根本的教学思想，深入了解学生的心理变化以及心理特点，要跟上时代发展的潮流，随着时代的发展思想也要有改变，主要就是初中的班主任要积极参加相关班级管理的课程，接受新的教学理念，学习新的教学理论和政策。与此同时要加强与优秀的管理教师的交流，通过交流学习借鉴这些优秀教师的管理经验。班主任老师还要提升自身的管理水平已有的知识体系，这样有利于班主任在科学的理论下指导学生，从而进一步改善管理工作。[4]
2.加强心理素质以及身体的培养
俗话说“良好都是身体是革命的本钱”，这点在这件事上也是适用的，良好的身体是班主任完成对班级管理的前提。因此作为初中班主任要加强对于身体的锻炼，合理安排作息时间，在保证完成工作的前提下做到劳逸结合，保证自己有充足的精力投入到日常的管理工作中。这样才能在达到事半功倍的结果。由于初中学生处在可塑性较强的时期，在这个时期往往个方面不稳定，易发生突发事件，这也就对班主任的心理素质形成了考验。这也就要求班主任具有较强的心理素质，能够控制或者消除负面情绪，增强本身的辨别判断能力以及协调事物的能力。在实际工作过程中要经常反思，总结经验，将学习的理论知识应用到实际生活中，向学生传播积极向上的思想。[5]
3.在管理过程中改进管理方法
班主任在管理学生的过程中，要以班级作为管理单位，以学生作为主体。在这个过程中要不断的对于管理办法进行更新，做到与时俱进，这样才可以达到个人与集体之间的良性发展。在这个过程中老师要树立好正确的人生观价值观，这样才能为学生起到榜样的作用。同时要与学生之间多沟通，运用相关的心理知识及时疏导学生的不良情绪，与同学之间建立良好融洽的师生关系。同时班主任还要对于其他知识有所涉及，结合现代管理的方法以及现代教育技术，对学生进行丰富的文化培养，采取正面积极的态度对学生、班级进行管理。同时要根据学生自律性差的问题制定合理的监督管理体制，督促制约学生。在教育的过程中，应该定期举办班会尊重学生的主体地位。同时加强与家长的沟通，及时发现问题即使解决，这样才能保证学生健康全面的发展。[6]
四、结论
初中教育属于我国教育的基础阶段，对于学生的素质，人生观、价值观的培养有着密不可分的关系，而班主任作为教师队伍的骨干部分，对于学生的健康发展有着重要的引导作用。因此本文阐述了初中班主任管理工作的作用和意义，同时分析了目前我国初中班主任在管理学生和班级存在的一些问题，并提出了相关的解决措施，只有这样班主任才能不断提高管理水平本文，促进学生全面健康的发展，为我国的高等教育培养优秀的人才。
参考文献：
[1]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊）.2015，03：158.
[2]王彧.初中班主任对有效班级管理模式创建究[J].大观周，2012（08）.
[3]刘胜.浅谈如何管理好中学生[J].科学咨询（教育科研），2012（08）.
[4]于亮.与素质教育模式相适应的中学班主任工作探析
[5]苟满川，王秀山.浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新西部（下旬.理论版）.2012.z2：193-198
[6]罗玉琼.新形势下如何做好农村初中班主任工作[J].教育教学论坛.2014：2114-15
【关键词】 初中班主任；学生管理；问题；对策
【中图分类号】 G63.25 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）31-00-01
引言：
初中的学习对于一个学生来说是一个重要的时期，是一个学生树立人生观、价值观的重要时期。班主任是学生以及班级主要管理者。对班级进行管理工作，建设培养良好的班集体。这也就说明班主任在班级以及学生的管理过程中起着主导作用，班主任管理的好坏直接影响学生的心理健康发展以及三观的树立。优秀的班主任会根据学生的特点进行班级的管理，调动班级学生的积极性使整个班级具有和谐、轻松的气氛。这样的环境更有力于教学目标的实现、学生能力的提升。但是在实际应用中仍然有一些班主任存在着定位不准确、专业性不强等问题，这些问题严重影响学生的发展。因此班主任如何进行班级的管理成为当前关注的焦点，目前对于初中班主任管理工作的研究探讨也是非常有必要的。[1]
一、初中班主任对学生的管理工作的作用及意义
初中班主任在学生管理工作工程中起着重要的作用。首先班主任在学生管理工作过程中起着组织的作用，班级组织的存在是为了更好的开展教学活动，一个好班级的形成不是依靠一个人就能完成的，首先需要班主任发挥组织的作用，这样才能从内部将学生凝聚起来。其次班主任在班级这个集体中起到引导学生发挥本身能动性，学生主体能动性的发挥与否与班主任之间有着密切的关系，这也就需要班主任在日常的管理过程中引导性学生认识周围，认识自我，并从精神层面进行自我约束，提高学生的素质。最后虽然引导学生进行自我培养教育的能力很重要，但是这种能力的还是要来源于班主任的培养，班主任不仅是对知识的传授，还要进行言传身教通过自身的行为来影响学生正确的人生观价值观。[2]
二、研究初中班主任管理存在的问题
科学的管理是可以为管理好班级提供良好的基础和方向，但是目前很多班主任受到传统观念的影响，造成很多管理观念上难以符合学生的实际情况，导致许多老师难以适应以素质教学为背景的班级管理，最终会造成不利于学生的发展。再而由于班主任对于学生的管理是综合性的管理，而处于初中时期的学生心智还不是很成熟，常常會出现一些幼稚的行为，而且大多数的孩子在这个时期处于青春期等特点，这样因素会对班主任的心理以及生理带来影响，出现一些劳累的问题，易出现冲动，这些会导致对学生日常交流中出现急躁等行为，这些行为是不利于学生和班级良好发展的。[3]
三、改善初中班主任管理存在问题的相关措施
1.提高班主任的管理水平
初中班主任作为教育制度的执行者，班级的管理者在管理过程中要秉承以社会发展和教育改革的要求作为依据，应当在这个过程中不断更新管理水平教学理念，树立以学生为根本的教学思想，深入了解学生的心理变化以及心理特点，要跟上时代发展的潮流，随着时代的发展思想也要有改变，主要就是初中的班主任要积极参加相关班级管理的课程，接受新的教学理念，学习新的教学理论和政策。与此同时要加强与优秀的管理教师的交流，通过交流学习借鉴这些优秀教师的管理经验。班主任老师还要提升自身的管理水平已有的知识体系，这样有利于班主任在科学的理论下指导学生，从而进一步改善管理工作。[4]
2.加强心理素质以及身体的培养
俗话说“良好都是身体是革命的本钱”，这点在这件事上也是适用的，良好的身体是班主任完成对班级管理的前提。因此作为初中班主任要加强对于身体的锻炼，合理安排作息时间，在保证完成工作的前提下做到劳逸结合，保证自己有充足的精力投入到日常的管理工作中。这样才能在达到事半功倍的结果。由于初中学生处在可塑性较强的时期，在这个时期往往个方面不稳定，易发生突发事件，这也就对班主任的心理素质形成了考验。这也就要求班主任具有较强的心理素质，能够控制或者消除负面情绪，增强本身的辨别判断能力以及协调事物的能力。在实际工作过程中要经常反思，总结经验，将学习的理论知识应用到实际生活中，向学生传播积极向上的思想。[5]
3.在管理过程中改进管理方法
班主任在管理学生的过程中，要以班级作为管理单位，以学生作为主体。在这个过程中要不断的对于管理办法进行更新，做到与时俱进，这样才可以达到个人与集体之间的良性发展。在这个过程中老师要树立好正确的人生观价值观，这样才能为学生起到榜样的作用。同时要与学生之间多沟通，运用相关的心理知识及时疏导学生的不良情绪，与同学之间建立良好融洽的师生关系。同时班主任还要对于其他知识有所涉及，结合现代管理的方法以及现代教育技术，对学生进行丰富的文化培养，采取正面积极的态度对学生、班级进行管理。同时要根据学生自律性差的问题制定合理的监督管理体制，督促制约学生。在教育的过程中，应该定期举办班会尊重学生的主体地位。同时加强与家长的沟通，及时发现问题即使解决，这样才能保证学生健康全面的发展。[6]
四、结论
初中教育属于我国教育的基础阶段，对于学生的素质，人生观、价值观的培养有着密不可分的关系，而班主任作为教师队伍的骨干部分，对于学生的健康发展有着重要的引导作用。因此本文阐述了初中班主任管理工作的作用和意义，同时分析了目前我国初中班主任在管理学生和班级存在的一些问题，并提出了相关的解决措施，只有这样班主任才能不断提高管理水平本文，促进学生全面健康的发展，为我国的高等教育培养优秀的人才。
参考文献：
[1]麻亭斌.浅析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写（教育教学刊）.2015，03：158.
[2]王彧.初中班主任对有效班级管理模式创建究[J].大观周，2012（08）.
[3]刘胜.浅谈如何管理好中学生[J].科学咨询（教育科研），2012（08）.
[4]于亮.与素质教育模式相适应的中学班主任工作探析
[5]苟满川，王秀山.浅谈农村初中班主任管理工作中的难点与对策[J].新西部（下旬.理论版）.2012.z2：193-198
[6]罗玉琼.新形势下如何做好农村初中班主任工作[J].教育教学论坛.2014：2114-15