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小学生习作基础普遍较低,教师要有"知行"教学意识,在教学引导时,需要切准学生思想脉络,精选习作题目、创设观察情境、巧借文本图画、丰富体验活动,以有效调动学生观察思维和想象思维,大幅度提升习作操作水平,为以后学习打下坚实的基础。
“描写+想象”让习作学习更灵动
【摘 要】
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小学生习作基础普遍较低,教师要有"知行"教学意识,在教学引导时,需要切准学生思想脉络,精选习作题目、创设观察情境、巧借文本图画、丰富体验活动,以有效调动学生观察思维和
【机 构】
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福建省南平市浦城县濠村中心小学
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2019年10期
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