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【摘 要】当前随着教育的发展，幼儿教育也越来越收到人们和主管部门的重视，但是，由于受小学和中学教育的影响，为了让孩子不输在起跑线上，各个学校和家长开始对孩子们添加大量的小学教育内容，让孩子们从很小就开始学习小学的部分知识，这是得不偿失的，在幼儿教育阶段，应该广泛的开展绿色课堂教育，以便让孩子们在自然的成长规律下正常发展。
【关键词】教育；幼儿；绿色；课堂
随着社会的发展和教育层次的提高，教育部门和人们越来越重视幼儿教育了，然而由于不少家长为了让孩子不输在起跑线上，幼儿园也是竞相出台新的教学模式，使得我们的幼儿教学越来越像小学教育，这无疑是违背了教学和儿童成长的规律，对于这个阶段的孩子们来说，主要是应该从养成教育入手，通过习惯培养和社会认知，让他们能够在上小学之前做好准备，因此，在这个时期，推进幼儿园教学的绿色课堂建设就显得十分重要，它是符合当前的教学规律的。
所谓绿色课堂教育就是要把教学回归到学生自然成长的轨道上来，不能人为的增加课程，给学生们带来负担。这就要求我们广大幼儿教师要在研究教学标准和幼儿成长规律的基础上，认真的把其与本班的幼儿状况相结合，研究出一套符合本班发展规律的教学方法。
一、按照新的课程标准来开展教研
新的课程标准不仅出现在小学阶段，在幼儿教育阶段，国家也有相应的标准，其中很重要的一条就是要求幼儿教育要尽量避免小学教育化，防止违背教育规律。因此，广大幼儿教师应该在这个基础上认真研究课程标准，相互之间多多开展教研活动，以便适应新的课程教学标准，让孩子们有一个绿色的课堂。在教师教研的时候，教师们应该多多交流，把自己身边发生的案例及时分享给大家，让大家能够共同积累教学经验，以便于今后能够共同发展。在教材研究上，教师们也要各抒己见，共同研究发展方向和课堂教学方法，以便于我们能够给学生们提供一堂理想的课。
二、根据学生成长特点，对学生们进行研究
当前，随着社会的发展，儿童的发展也发生了巨大的变化，但是，幼儿成长的规律并没有变化，他们在幼儿时期依然应该按照自然成长的规律来发展，一切破坏幼儿成长规律的教学方式都是徒劳的，都将会收到不良的恶果。
比如，幼儿阶段，玩是孩子们的天性，按照学生们的发展规律，所有的教学活动都应该围绕着玩这个焦点进行，无论是习惯的培养，还是理论的渗透都是如此。那么这就是要求我们广大幼儿教师要在教学中和教学之余多多的研究自己的学生，通过对不同学生的研究来为每一个学生制定成长档案，让他们能够享受到老师们的个性化辅导，以便于每个学生的成长。在教研方面，各个教师之间也要加强合作，互相分享个人的优秀案例，供全体教师学习，以便于应对各种不同的学生。
在这里，尤其是要注意对学生家庭的了解，因为每批学生里都有可能会有特殊的学生群体出现，他们特殊的家庭环境就会体现在他们的生活和学习上，这时如果教师不认真研究学生的话，就会在课堂教学时忽略学生的表现从而失去对特殊学生群体的照顾，而酿成恶果。
三、对学生活动的拓展
幼儿教育主要是按照孩子们的成长规律，在玩中学，在学中玩。为了应对这样的规律，广大幼儿教师一定要在新的教学理念的指引下认真研究教学规律，让孩子们能够接受绿色的幼儿教育。
在活动安排上，教师要尽量从学生的实际出发，把活动做在教学的实处。学生活动可分为单独活动和团体活动。单独活动要求教师布置好任务以后，学生们按照教师的要求去独立的完成教师交给的任务，比如我们在安排找春天的活动时，每个学生所找出来的春天是不一样的，这样就有利于学生的成长和课堂教学。团队活动是要求学生们通过小组合作来共同完成一个任务，比如我们在进行堆雪人的活动时，教师就要把学生们适时的分成若干个组，通过小组任务的布置，让学生们通过小组配合，完成雪人的成型。这样一来，学生们得到了真正的锻炼，教学的效果也会有很大的提高。
在活动设计过程中，教师应该做到相关的注意。一方面，在单独活动设计时，教师要注意活动的设定务必要简单可操作，防止过难影响活动的效果；在团体活动设计时，一定要注意活动的团体合作性，防止孩子们合作性活动失效或未达到预期目的。另一方面，在学生们进行活动的时候，教师要注意把控活动的过程，以保证每个学生和团队能够按照预定的要求去完成活动。
四、做好小学课程学习的准备工作
幼儿教育阶段的主要目的是让孩子们在幼儿教育阶段能够按照幼儿成长的规律养成良好的习惯和基本的道德标准。在这里，我们还有一个目的就是要对小学的学习做好准备。小学的学习如果没有一定的幼儿教育阶段的准备，还很难让孩子们正常进入到学习状态的。因此，我们幼儿教师要时常注意孩子们的养成教育培养。
比如，在学生的座位训练时，一定要循序渐进的让孩子们逐渐养成坐板凳的习惯。幼儿的注意力是很短的，但经过我们的训练，孩子们的稳定能力是可以逐步改善的。但这都需要我们的课程能够更具吸引力，能够更好的吸引学生，训练他们的耐力。
综上所述，幼儿教育阶段是一个重要的阶段，我们广大幼儿教师一定要按照幼儿教育的课程标准和幼儿的成长规律来组织课堂教学，通过绿色课堂的教学，还孩子一个绿色的成长环境，以便于孩子们的正常成长和为小学阶段做好准备。
参考文献
[1]周琴，苟顺明.法国学前教育均衡发展的保障措施及启示[J].比较教育研究.2012（05）
[2]苏贵民，谭菲.韩国幼儿园课程改革的最新进展及发展特点[J].比较教育研究.2012（05）
[3]刘小红，杨晓萍.幼儿园“禁教”思想辨析[J].学前教育研究.2012（01）
[4]高艳.幼儿教育小学化的思考[J].现代阅读（教育版）.2011（20）
[5]李康耀.如何使学前教育走上科学化和规范化轨道——幼儿园“小学化”问题思考[J].基础教育研究.2011（04）
【关键词】教育；幼儿；绿色；课堂
随着社会的发展和教育层次的提高，教育部门和人们越来越重视幼儿教育了，然而由于不少家长为了让孩子不输在起跑线上，幼儿园也是竞相出台新的教学模式，使得我们的幼儿教学越来越像小学教育，这无疑是违背了教学和儿童成长的规律，对于这个阶段的孩子们来说，主要是应该从养成教育入手，通过习惯培养和社会认知，让他们能够在上小学之前做好准备，因此，在这个时期，推进幼儿园教学的绿色课堂建设就显得十分重要，它是符合当前的教学规律的。
所谓绿色课堂教育就是要把教学回归到学生自然成长的轨道上来，不能人为的增加课程，给学生们带来负担。这就要求我们广大幼儿教师要在研究教学标准和幼儿成长规律的基础上，认真的把其与本班的幼儿状况相结合，研究出一套符合本班发展规律的教学方法。
一、按照新的课程标准来开展教研
新的课程标准不仅出现在小学阶段，在幼儿教育阶段，国家也有相应的标准，其中很重要的一条就是要求幼儿教育要尽量避免小学教育化，防止违背教育规律。因此，广大幼儿教师应该在这个基础上认真研究课程标准，相互之间多多开展教研活动，以便适应新的课程教学标准，让孩子们有一个绿色的课堂。在教师教研的时候，教师们应该多多交流，把自己身边发生的案例及时分享给大家，让大家能够共同积累教学经验，以便于今后能够共同发展。在教材研究上，教师们也要各抒己见，共同研究发展方向和课堂教学方法，以便于我们能够给学生们提供一堂理想的课。
二、根据学生成长特点，对学生们进行研究
当前，随着社会的发展，儿童的发展也发生了巨大的变化，但是，幼儿成长的规律并没有变化，他们在幼儿时期依然应该按照自然成长的规律来发展，一切破坏幼儿成长规律的教学方式都是徒劳的，都将会收到不良的恶果。
比如，幼儿阶段，玩是孩子们的天性，按照学生们的发展规律，所有的教学活动都应该围绕着玩这个焦点进行，无论是习惯的培养，还是理论的渗透都是如此。那么这就是要求我们广大幼儿教师要在教学中和教学之余多多的研究自己的学生，通过对不同学生的研究来为每一个学生制定成长档案，让他们能够享受到老师们的个性化辅导，以便于每个学生的成长。在教研方面，各个教师之间也要加强合作，互相分享个人的优秀案例，供全体教师学习，以便于应对各种不同的学生。
在这里，尤其是要注意对学生家庭的了解，因为每批学生里都有可能会有特殊的学生群体出现，他们特殊的家庭环境就会体现在他们的生活和学习上，这时如果教师不认真研究学生的话，就会在课堂教学时忽略学生的表现从而失去对特殊学生群体的照顾，而酿成恶果。
三、对学生活动的拓展
幼儿教育主要是按照孩子们的成长规律，在玩中学，在学中玩。为了应对这样的规律，广大幼儿教师一定要在新的教学理念的指引下认真研究教学规律，让孩子们能够接受绿色的幼儿教育。
在活动安排上，教师要尽量从学生的实际出发，把活动做在教学的实处。学生活动可分为单独活动和团体活动。单独活动要求教师布置好任务以后，学生们按照教师的要求去独立的完成教师交给的任务，比如我们在安排找春天的活动时，每个学生所找出来的春天是不一样的，这样就有利于学生的成长和课堂教学。团队活动是要求学生们通过小组合作来共同完成一个任务，比如我们在进行堆雪人的活动时，教师就要把学生们适时的分成若干个组，通过小组任务的布置，让学生们通过小组配合，完成雪人的成型。这样一来，学生们得到了真正的锻炼，教学的效果也会有很大的提高。
在活动设计过程中，教师应该做到相关的注意。一方面，在单独活动设计时，教师要注意活动的设定务必要简单可操作，防止过难影响活动的效果；在团体活动设计时，一定要注意活动的团体合作性，防止孩子们合作性活动失效或未达到预期目的。另一方面，在学生们进行活动的时候，教师要注意把控活动的过程，以保证每个学生和团队能够按照预定的要求去完成活动。
四、做好小学课程学习的准备工作
幼儿教育阶段的主要目的是让孩子们在幼儿教育阶段能够按照幼儿成长的规律养成良好的习惯和基本的道德标准。在这里，我们还有一个目的就是要对小学的学习做好准备。小学的学习如果没有一定的幼儿教育阶段的准备，还很难让孩子们正常进入到学习状态的。因此，我们幼儿教师要时常注意孩子们的养成教育培养。
比如，在学生的座位训练时，一定要循序渐进的让孩子们逐渐养成坐板凳的习惯。幼儿的注意力是很短的，但经过我们的训练，孩子们的稳定能力是可以逐步改善的。但这都需要我们的课程能够更具吸引力，能够更好的吸引学生，训练他们的耐力。
综上所述，幼儿教育阶段是一个重要的阶段，我们广大幼儿教师一定要按照幼儿教育的课程标准和幼儿的成长规律来组织课堂教学，通过绿色课堂的教学，还孩子一个绿色的成长环境，以便于孩子们的正常成长和为小学阶段做好准备。
参考文献
[1]周琴，苟顺明.法国学前教育均衡发展的保障措施及启示[J].比较教育研究.2012（05）
[2]苏贵民，谭菲.韩国幼儿园课程改革的最新进展及发展特点[J].比较教育研究.2012（05）
[3]刘小红，杨晓萍.幼儿园“禁教”思想辨析[J].学前教育研究.2012（01）
[4]高艳.幼儿教育小学化的思考[J].现代阅读（教育版）.2011（20）
[5]李康耀.如何使学前教育走上科学化和规范化轨道——幼儿园“小学化”问题思考[J].基础教育研究.2011（04）