经过近20年的发展，融水苗族自治县融水镇民族小学(以下简称民族小学)已成为全县办学特色鲜明、教育成果突出的窗口学校、示范学校。学校能取得如此明显的办学成效，得益于学校常抓不懈的常规管理、富有民族气息的校园文化和持之以恒地开展经典诵读活动。
　　我国现代著名教育家陶行知先生提出：“办学要有特色。”一个学校办得是好是坏，特色很重要。民族小学在20多年的办学过程中，一直孜孜不倦地探索适合自身发展的办学特色。
　　2004年，乘着“两基”攻坚的东风，学校决定把“诵读中华经典，营造书香校园”作为增进校园文化、提高办学效益的一个特色来抓，在全校范围内深入开展经典古诗文诵读活动。
　　为了让学生对国学经典产生兴趣，学校非常注重环境建设，营造浓厚的文化氛围。在学校设计、班级文化建设方面凸显国学经典的特色，利用校报、校园橱窗、教室、走廊抄录经典名句，利用校园广播配乐朗诵历代名篇，做到“处处可见经文，时时可闻经声”，使整个校园古韵飘香，让学生在经典文化的长河中耳濡目染。在潜移默化中得到熏陶。在老师的引导和家长的配合下，学生每天都徜徉在祖先留下的文化经典中，吟诵《弟子规》、《三字经》、孔子的圣人之言、李白的不朽诗篇、苏轼的千古绝唱……
　　2005年秋，学校在精心研究古代传统蒙学的基础上，结合学生的年龄特点和学校实际，精心编撰了国学读本——《融水苗族自治县民族小学学生经典读本》，共收录古今经典诗词85首(篇)，摘录《论语》《孟子》《朱子家训》《三字经》《增广贤文》《大学》里的名句170句(段)，古代经典诗文中的名句115句，古代经典对联12副。后经两次修订，定稿为《融水苗族自治县民族小学经典诵读本》。在整个编撰过程中，学校本着严肃认真的态度选用最权威的版本，确保读本的准确性和科学性。诵读中华经典活动开展6年来，学校在活动中总结经验，在经验指导下不断丰富活动内涵，改进活动的方式方法。
　　诵读国学经典如果仅仅满足于记忆，并不能很好地开发其应有的功能，还很可能成为学生的负担。为此，学校在保证每周五开展全校师生诵读古诗文的基础上，特别注重开展各种主题活动，如每学期都举行“诵诗会”“诵经赛”“经典书画赛”“艺术文化周”“艺术节”等活动，通过异彩纷呈的活动，使学生感悟博大精深的国学精神，尽情吮吸国学经典的精髓，使读经工程不断深入，分层推进，进一步提升学校的办学内涵。
　　从最初单纯地引导学生诵读经典，到把此项活动与培养学生人文素养结合起来，并作为一项教师人人参与的课题来研究，使诵读经典得到了深化与拓展，具体做法是：1　注重课堂渗透。学校开设了国学课程，并要求各科任老师要充分挖掘国学经典的育人功能，把知识传授与思想教育相结合，通过陶冶渗透、穿插渗透、训练渗透等方法达到育人功能。2　注重生活渗透。“课堂小天地，生活大课堂”，国学经典的作用不光是增加语言积累、文化积淀，更重要的是为学生涂抹“精神底色”，让他们在阅读经典中学会做人、学会生活，为学生的终身发展奠定根基。教师不但把引导学生诵读经典发展到阅读更多的课外读物，还利用经典对学生进行传统礼仪教育、人文教育、思想教育，把经典教育渗透到具体的教育教学活动中，使学生养成谦让、孝敬、礼貌、诚实、互爱的美德。在诵读经典活动的影响下，民族小学校园文化氛围浓厚，校风、教风、学风良好，教学管理和教育教学质量不断提高。
　　在现代社会中，不少学生的观念意识薄弱，缺乏民族自信心、自尊心和自豪感。为此，民族小学在开展经典诵读、创建民族特色教育活动中，进一步强化学生的民族思想意识，渗透民族文化教育，使学生在民族文化的教育环境中受到感染。从2008年秋季学期开始，民族小学结合经典诵读开展了“民族文化进校园”活动，请来少数民族文化专家、民间艺人，利用课余时间教师生们唱苗歌、吹芦笙、跳踩堂舞、学习苗族刺绣，开展少数民族体育竞技活动。在学校操场四周、教学楼走道两侧、教室前后，处处可见师生展示的作品。学校成了继承和发展优秀少数民族文化的一块园地、圣地，以人文教育为主轴的少数民族办学特色进一步得到彰显。
　　2010年春季学期，学校又独具匠心地创编了一套“国学操”，学生结合诵读经典古诗文的节奏和音乐做早操、课间操，在悠然的诵读声中，在舒展张合有序的“国学操”中陶冶情操，吸取智慧。
　　校园文化是一个学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现，除了物质层面的东西，最主要的是其精神内涵。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育，文化是一片土壤，学校一旦形成自己独特的文化，它的每一个成员就会从这片土壤中汲取营养，健康成长。