班里有个学生叫沈钱宇。他上课不认真听课，搞小动作，动动笔，玩玩手，都上初中了竟然偷着带小孩的玩具，影响别人学习，对学习不感兴趣；下课不遵守班规校纪；作业应付，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。每周流动红旗的评比都没有他，每天的批评总少不了他。我多次找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。可很长一段时间他总是这样，没有丝毫长进。和家长的多次电话沟通，可总是不见成效。
　　为了更详细的了解这个学生，我去家访。我们中学属于在乡中心，而这个学生家所在村离学校二十多里。当我利用节假日到了他家的时候，看到的是贫困的家庭，面对的是学生年龄偏大的父母。他还有一个姐姐，他父母为了要男孩子才再又生的他，对他可以说是娇生惯养，言听计从。虽然平时他吃得好，玩得好，但那都是父母省吃俭用给他享用的。由于从小到大都是如此，本来很聪明的他学习越来越差，对自己要求越来越松。
　　怎么办？对这样的一个孩子来说，现在对他是多么重要的时候。如果我放弃对他的教育，父母在听之任之，可想这个孩子的结果。
　　于是我和他的父母制定了详细的改变这个孩子的计划，并告诉他的父母一定不要娇惯孩子，按照我的要求去做。首先在花钱上逐步减少，在学习时间上逐步增加；每天不仅仅是给孩子钱，更多的是在闲聊中让他感受到父母挣钱的不易，感受到学习的重要，通过学习来改变生活，改变命运！
　　有一天正上英语课，英语老师在前面讲的是声情并茂，可他在下边一点没听不说，在那摆了一桌子的笔纸，无视老师的存在。（我们学校是班主任坐班制）我走过去，看了他一眼，他也看到我正注视他，慌乱中，他收拾起了那一堆乱七八糟的东西。
　　下课了，我把他叫了过来，说：“把你的画拿来。”
　　他说：“我不拿，不画了。”
　　我摸摸他的头说：“你怕老师把你辛苦画得画撕掉啊，拿来吧，不会的，刚才老师看你画得挺好的，想看看。”
　　他慢慢吞吞的拿来了，极不情愿的递给我，也许心存顾忌吧！
　　我拿过来边看边说：“画得真好！你知道吗？这几次咱班的黑板报都是以字为主，缺少画的衬托，下周黑板报全校评比，你能不能帮着一起画啊！”
　　他看了我一眼，突然很开心的笑了，眼里闪烁着光芒说：“能啊！可老师我能画好吗？”
　　我笑着说：“你放心吧，看你画的，我敢保证这期的板报咱们一定能得第一，画画是好的爱好，但以后不能上别的课画画，可以利用自习课，美术课来画画！
　　他很精心的参与着班级板报设计，我及时的在班会课上评价了，这期的板报真不错，这里面有沈钱宇的一份功劳，本周特殊奖励他一面红旗！他高兴的笑了。我抓住这个契机，及时找他沟通：“你有画画的天赋，还有兴趣，将来可以考取美术院校。如果你努力学习考上了的话，你将来可是会非常好啊！”
　　他没有信心的说，“我学习不好，怎么考啊？”
　　我继续鼓励他说“你想不想考，如果想考，老师帮着你争取进步！你父母年龄大了，又种了那么多的地，供你上学真得很不容易啊，你也要为你父母的将来，为你的将来考虑啊！你看看你现在就知道花钱，不好好学习，将来怎么办啊！”我是晓之以理，动之以情，我看出来这次的谈话还是很深入他的心的。
　　他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
　　这以后他又有所转变，虽然他还会犯一些错误，虽然有时他还会懈怠，但真得他已经尽心的去改变自己！在他的成长日记里他这样写到，当我看到眼中含着泪水的老师时，我决心我一定要改变自己！
　　今年他升入初二了，他的各科学习都有了点进步。物理是新学的科目，他很努力，终于使自己的物理成绩达到了85分的优秀成绩，还和我说，老师你信不信，等期末我一定能超过90分，到时候你可别忘了奖励我红旗啊！虽然这对于他来说是那么的有难度，但是看到他的努力，看到他成绩的进步，我真得好高兴，我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴！”
　　这件事也给我带来了深深的思考，教师的教育工作是教育人的工作，不是工人车零件，我们需要更多的爱的付出，真心的付出。教育是心灵的艺术，教育的对象是活生生的人，教育的过程不仅仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。