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后PC时代便携、智能、互联的技术特质正日益对当前的教学实践产生多重效应,其正向价值在于扬弃预设文本和固定教材,“教”的呈示传授过程与“学”的实践体验过程真正趋于多元生动,摆脱了课堂的“孤岛”效应,评价关照学生的整体学习生涯；其负面问题在于技术产品容易走向形式化而成为新教学负担,可能滋生师生的惰性与依赖性,产品定位并不完全符合教学需求以及缺失充足而适宜的教学资源.有鉴于此,利用后PC机遇整合课堂教学变革,秉持技术理性切忌“体”、“用”倒置,教学资源开发力避娱乐化和商品化以及建构后PC境域中的自主意识和甄控能