关键词：班主任 任课教师 学生 新课改 引领作用
　　班级的组建在人的因素方面，主要由班主任、任课教师和所在班级学生三个方面，这三个方面构成了一种三角型关系，在这个关系模型中，学生是班主任和教师工作管理的目标，任课教师是学生成长和班级管理中最為重要的因素之一，班主任在这个三角型关系中处于核心地位，是班级的灵魂和核心，所以，班主任要在新课改中发挥引领作用，基于这样的认识，我认为要充分发挥班主任的这种引领作用，需要从以下几个方面入手：
　　一、 班主任要具备新课程改革所必需的素质
　　班主任工作除了需要具备教育部颁布的《中小学班主任工作规定》中要求的基本素质外，我认为还需具备宽广的视野和创新意识。这是因为：步入21世纪，随着经济全球化进程的急剧加快，世界各国，尤其是西方发达国家及新兴国家，纷纷意识到人才的重要性，意识到教育对国家发展的推动作用，所以都争先恐后，把人才的培养放到了一定的战略高度，并开始通过改革基础教育课程，来调整自己的人才培养目标。同时，在国内，《新课程改革纲要》的产生和推行要求班主任必须自觉地参与到新课程的改革当中。
　　班主任只有具备创新意识，才可能在新课程改革中发挥引领作用；班主任只有具备了宽广的视野，才能够按照新课程的理念培养出符合国家需要的人才，因此，对于普通中学的班主任来说，长期生活在一个县级城市中，如果不勤加学习，多多交流，很难具备国际视野，更难培养出拥有国际视野的优秀人才。
　　二、班主任要完成本学科的教学工作，努力在新课程改革的学习和实践中发挥表率作用
　　在一般情况下，班主任本身就是从该班级任课教师中选聘的，所以班主任在管理班级的同时，又负责该班某一学科的教学工作。但是和其它任课教师相比，班主任在学生心中的地位是不一样的，这就是班主任的威信，要树立威信，其中最为重要的一个途径就是要做好本学科的教学工作。
　　古话说：“亲其师，信其道。”班主任只有出色地完成了自己本学科的工作和任务，才能够强化班主任的权威，从而有利于班级的管理。另一方面班主任只有在本学科中取得优异的成绩，才能赢得其他任课教师的尊重，从而确立自己在教学管理中的核心地位。因此，班主任要在新课程改革的学习和实践中，积极探索，大胆创新，按照新课程的理念来做好本学科的教学工作，按照新课程的要求去培养学生，才能够充分发挥引领作用。
　　三、在新课程理念下班主任要审视同任课教师的关系
　　在新课程理念下，班主任和任课教师工作组成了教学管理团队。而班主任又是这个团队的核心，因此，班主任要在新课程理念的指导下，找准定位，正确处理与团队中其他任课教师的关系。既要做好任课教师课改的助手，又要做好任课教师和学生的润滑剂。在新课程改革的推动过程中，教师需要进行角色转换，在这一过程中，总会出现一些问题，这个时候，班主任就要同任课教师进行有效的沟通，通过合适的方式帮助教师实现这种转变，从而推动任课教师工作的顺利开展。
　　四、要用新课程的理念来引导并管理学生
　　新课程改革要求，学生要主动参与、乐于探究、勤于动手，培养收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。这就要求班主任首先一定要理解新课程理念的培养目标，并努力在自己的工作中去贯彻这个目标。
　　总而言之，新课程改革的理念和目标，落脚点就是在于我们要为国家培养什么样的人才，而新课程理念的实施，关键就是靠教师的理解程度和实施程度。在新课程改革实施的过程中，班主任的工作是大有可为的。这需要班主任更加努力的去学习，去钻研，只有这样才能够走在新课程改革的前列，并发挥引领的作用。
　　参考文献：
　　（1）孔凡哲：基础教育新课程改革的理论与实践{M}.吉林：东北师范大学出版社，2009.
　　（2）教育部：基础教育课程改革纲要（试行）2001
　　（3）教育部：中小学班主任工作规定{基一}2009 12号