【摘 要】
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<正>新课改以来我国中小学阅读教学改革取得了一定成效,然而功利主义思想依然存在,阅读教学远离学生实际,并呈现出严重的技术化倾向,已经被异化为了缺乏主体意愿的阅读。同时
【机 构】
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四川成都市行知实验小学,四川交通职业技术学院
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<正>新课改以来我国中小学阅读教学改革取得了一定成效,然而功利主义思想依然存在,阅读教学远离学生实际,并呈现出严重的技术化倾向,已经被异化为了缺乏主体意愿的阅读。同时,信息技术的发展促使语文课程的语言形态发生了很大的变化,为阅读教学提出了新的要求。[1]在这种形势下,群文阅读在教学实践中悄然萌生,全面阐释群文阅读教学中的基本问题,对阅读教学的改革意义重大。
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