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学生音乐学习包括众多复杂的心理活动。兴趣是学习的动力、感性体验是学习的主要方式、差异性是客观存在的特征。音乐教学应遵循音乐学习规律，实现音乐教育的培养目标。
心理学视野下之音乐教学
【摘 要】
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学生音乐学习包括众多复杂的心理活动。兴趣是学习的动力、感性体验是学习的主要方式、差异性是客观存在的特征。音乐教学应遵循音乐学习规律，实现音乐教育的培养目标。
【机 构】
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洛阳大学师范学院
【出 处】
：
洛阳大学学报
【发表日期】
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2006年3期
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