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摘 要：对于学生来说，初中物理是一门崭新的学科，学生在前几年都没有接触过，所以学习起来相对较困难。初中物理主要研究的是生活实际现象的一门学科，更是一种实验科学，而初中生本来就是比较叛逆，性格刚烈，缺少观察归纳总结的能力。因此，在学习物理上只用理论教学，不用实验帮助学生强化练习，学生将会感到毫无兴趣，实验教学的操作，能够让学生亲手完成一些简单的操作，也可以帮助学生留下深刻的印象，更能让学生在学习的过程中对实验的教学产生兴趣，达到良好的教学效果。
关键词：初中物理;实验教学;积极参加;加深印象;动手能力;物理兴趣
在物理学中，每个概念、每个定律等都建立在坚实的实验基础之上，这些理论的知识都是由这些实验而得到的，而不是物理学家自己凭空想象而产生的结果。实验在物理学中起着重要的意义，实验不仅赋予了物理学科的思想和内容，还推动着物理学的发展。所以在教学时尽量用实验教学，让学生自己动手操作记忆才会更加得深刻，自己动手操作一遍相当于背十几遍的理论知识，让学生在实验的过程中，亲身感受物理知识的奇妙，掌握相关的知识。笔者就结合自身多年的教学经验，对初中物理教学中实验教学的重要性进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、引导学生积极参与
初中生心智还不够成熟，还处于青春期階段，做事比较冲动、浮躁，对自己感兴趣的事情会非常认真，对自己不感兴趣的事情会极其反感，甚至不愿意参与其中，上课与教师对着干，对于这些现象，教师要及时找到相应的办法解决。作为教师要对学生因材施教，不要用某一个标准去衡量学生，每位学生的发展水平都存在差异性，教师要引导学生积极参加，根据每位学生的状态及时调整教学方法。教师的教学方法影响着学生参与度，对学生的学习状态也有很大的影响。所以教师要用实验教学引导学生积极参加。
例如，在教授《声音的产生与传播》这一课时，教师可以先让学生想一想平时我们在生活中听到的声音，生活中的声音是怎么产生和传播出来的。比如清脆的琴声，它的声音是怎么传播出来的，还有我们可以用一根橡皮筋来做实验，把橡皮筋绑在一个坚硬的物体上，再去波动橡皮筋，观察橡皮筋的变化。也可以让学生摸住自己的声带说话，通过这两个简单的实验，我们可以得出声音的传播是由物体的振动产生的。利用这种实验法，学生会感兴趣，参与度也会提高很多。
二、帮助学生加深印象
物理的学习是比较抽象的，它不像语文一样死记硬背就可以掌握很多，它也不像数学一样需要计算很多，但它需要理论与实验的结合，再加上算数才能达到更加深刻的印象，离开其中的某一项学习起来就相对较困难。在以前传统的教学模式中，教师更注重的是理论教学，忽视了学生的实验教学，导致学生在实验操作上不能胜任，理论知识掌握的也不是很扎实，所以在物理学习上相对比较困难。而新课程的改革让教师在教学上更加注重实验教学，这样学生学习起来会理解得更加透彻，对于知识的掌握也会更加印象深刻。
例如，在教授《光的折射》这一课时，光在我们的日常生活中无处不在，涉及到的物理知识也是非常的广泛。但是有的学生在学习的过程中，许多的理论知识都记不住，翻开书看一下又能回想起一点，这就是属于对知识理解不透彻，印象不深刻，光死记硬背不去理解知识的内涵，过后就很容易忘记。所以用实验教学，帮助学生加深知识点的印象，这样在背诵理论知识时会更加容易，而且也不容易忘，就算理论知识忘记了，但是在实验的过程学生几乎都会回想起来的。
三、强化学生动手能力
在教学中许多的教师就是讲得多，学生听得多，很少注重学生的动手能力，导致学生自主思考能力较少，不喜欢自己动脑筋，动手能力较差，理论知识也薄弱。所以在现在的教学中，教师要注重强化学生的动手能力，开展适当的实验教学，让学生对常见的实验器材和相关的实验步骤有一个大概的了解，这样也可以提高学生对学习物理的兴趣。随着社会的发展，对学生的要求也越来越高，需要培养学生的全面发展，重视学生的自我动手能力，让学生亲手去实践，才能体会到与理论知识传达不一样的感受和理解程度，更好地促进学生的发展。
例如，在教授《光的直线传播》这一课时，教师可以把这一课的知识点让学生在课下先进行预习，并在下面收集哪些物体能够发光，是谁给我们带来了光明。当在阳光明媚的天气中，我们可以看到透过树枝的光束是直的，汽车前灯射出来的光也是直的，那光要是在液体中传播出来是不是直的呢？大家想一想，这是为什么，让学生自己动脑筋，并可以自己在下面通过生活经验做做实验，能不能得出结果，不仅锻炼了学生的动手操作能力，还提高了学生思维能力，促进学生的全面发展。
四、增加学生物理兴趣
学生在以前的学习科目中，几乎都是以理论知识为主，很少有让学生去实验的科目，而物理的出现让学生可以去实验室操作，或者在教室内做一些简单的实验，而这些实验现象可以引起了学生的好奇心，使学生学习物理的兴趣也增加了不少。物理学科学习起来说简单也简单，说难也难，最主要的是看学生有没有用心，其实物理的本质就是研究生活中的一些现象，只要学生掌握了物理学科的一些原理和定律，再加上实验的操作，学习起来是相对较简单的。物理的一些知识点虽然说是比较抽象，但只要学生掌握到了基本知识，是比较容易理解的。
例如，在教授《眼睛和眼镜》这一课时，教师可以让学生互相观察一下同桌的眼睛，并思考下眼睛是如何看到物体的。之后教师在把一张眼睛的结构图片放在投影仪上，让学生进行观察，最后再给学生讲解人类眼球的结构是怎样的。为什么有的学生后面会形成近视眼，只能看清近的物体，不能看清远的物体。像这些问题都是来源于我们生活中，学生在学习起来也会非常感兴趣，会觉得学习物理会增加很多的生活常识。
总而言之，实验教学在初中物理中起着重要的作用，它不仅可以帮助学生培养学习兴趣，还可以强化学生动手能力。实验教学能激起学生好奇心，让学生全身心地投入到学习中，帮助学生集中注意力，吸引学生的有意注意力，让学生有意注意和无意注意并用，达到更好的学习效果。物理学习的知识其实很多都是蕴藏在生活之中的，让学生融入到生活中去发现，结合课堂上学到的理论知识，再加上实验操作得出的结论，可以很好地去探索物理知识的奥秘和更深刻的含义。
参考文献：
[1]魏广启.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2016，13（19）.
[2]王保劼，王林.微课在初中物理实验教学中的应用研究[J].电子制作，2015（14）.
（黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第三中学）
关键词：初中物理;实验教学;积极参加;加深印象;动手能力;物理兴趣
在物理学中，每个概念、每个定律等都建立在坚实的实验基础之上，这些理论的知识都是由这些实验而得到的，而不是物理学家自己凭空想象而产生的结果。实验在物理学中起着重要的意义，实验不仅赋予了物理学科的思想和内容，还推动着物理学的发展。所以在教学时尽量用实验教学，让学生自己动手操作记忆才会更加得深刻，自己动手操作一遍相当于背十几遍的理论知识，让学生在实验的过程中，亲身感受物理知识的奇妙，掌握相关的知识。笔者就结合自身多年的教学经验，对初中物理教学中实验教学的重要性进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、引导学生积极参与
初中生心智还不够成熟，还处于青春期階段，做事比较冲动、浮躁，对自己感兴趣的事情会非常认真，对自己不感兴趣的事情会极其反感，甚至不愿意参与其中，上课与教师对着干，对于这些现象，教师要及时找到相应的办法解决。作为教师要对学生因材施教，不要用某一个标准去衡量学生，每位学生的发展水平都存在差异性，教师要引导学生积极参加，根据每位学生的状态及时调整教学方法。教师的教学方法影响着学生参与度，对学生的学习状态也有很大的影响。所以教师要用实验教学引导学生积极参加。
例如，在教授《声音的产生与传播》这一课时，教师可以先让学生想一想平时我们在生活中听到的声音，生活中的声音是怎么产生和传播出来的。比如清脆的琴声，它的声音是怎么传播出来的，还有我们可以用一根橡皮筋来做实验，把橡皮筋绑在一个坚硬的物体上，再去波动橡皮筋，观察橡皮筋的变化。也可以让学生摸住自己的声带说话，通过这两个简单的实验，我们可以得出声音的传播是由物体的振动产生的。利用这种实验法，学生会感兴趣，参与度也会提高很多。
二、帮助学生加深印象
物理的学习是比较抽象的，它不像语文一样死记硬背就可以掌握很多，它也不像数学一样需要计算很多，但它需要理论与实验的结合，再加上算数才能达到更加深刻的印象，离开其中的某一项学习起来就相对较困难。在以前传统的教学模式中，教师更注重的是理论教学，忽视了学生的实验教学，导致学生在实验操作上不能胜任，理论知识掌握的也不是很扎实，所以在物理学习上相对比较困难。而新课程的改革让教师在教学上更加注重实验教学，这样学生学习起来会理解得更加透彻，对于知识的掌握也会更加印象深刻。
例如，在教授《光的折射》这一课时，光在我们的日常生活中无处不在，涉及到的物理知识也是非常的广泛。但是有的学生在学习的过程中，许多的理论知识都记不住，翻开书看一下又能回想起一点，这就是属于对知识理解不透彻，印象不深刻，光死记硬背不去理解知识的内涵，过后就很容易忘记。所以用实验教学，帮助学生加深知识点的印象，这样在背诵理论知识时会更加容易，而且也不容易忘，就算理论知识忘记了，但是在实验的过程学生几乎都会回想起来的。
三、强化学生动手能力
在教学中许多的教师就是讲得多，学生听得多，很少注重学生的动手能力，导致学生自主思考能力较少，不喜欢自己动脑筋，动手能力较差，理论知识也薄弱。所以在现在的教学中，教师要注重强化学生的动手能力，开展适当的实验教学，让学生对常见的实验器材和相关的实验步骤有一个大概的了解，这样也可以提高学生对学习物理的兴趣。随着社会的发展，对学生的要求也越来越高，需要培养学生的全面发展，重视学生的自我动手能力，让学生亲手去实践，才能体会到与理论知识传达不一样的感受和理解程度，更好地促进学生的发展。
例如，在教授《光的直线传播》这一课时，教师可以把这一课的知识点让学生在课下先进行预习，并在下面收集哪些物体能够发光，是谁给我们带来了光明。当在阳光明媚的天气中，我们可以看到透过树枝的光束是直的，汽车前灯射出来的光也是直的，那光要是在液体中传播出来是不是直的呢？大家想一想，这是为什么，让学生自己动脑筋，并可以自己在下面通过生活经验做做实验，能不能得出结果，不仅锻炼了学生的动手操作能力，还提高了学生思维能力，促进学生的全面发展。
四、增加学生物理兴趣
学生在以前的学习科目中，几乎都是以理论知识为主，很少有让学生去实验的科目，而物理的出现让学生可以去实验室操作，或者在教室内做一些简单的实验，而这些实验现象可以引起了学生的好奇心，使学生学习物理的兴趣也增加了不少。物理学科学习起来说简单也简单，说难也难，最主要的是看学生有没有用心，其实物理的本质就是研究生活中的一些现象，只要学生掌握了物理学科的一些原理和定律，再加上实验的操作，学习起来是相对较简单的。物理的一些知识点虽然说是比较抽象，但只要学生掌握到了基本知识，是比较容易理解的。
例如，在教授《眼睛和眼镜》这一课时，教师可以让学生互相观察一下同桌的眼睛，并思考下眼睛是如何看到物体的。之后教师在把一张眼睛的结构图片放在投影仪上，让学生进行观察，最后再给学生讲解人类眼球的结构是怎样的。为什么有的学生后面会形成近视眼，只能看清近的物体，不能看清远的物体。像这些问题都是来源于我们生活中，学生在学习起来也会非常感兴趣，会觉得学习物理会增加很多的生活常识。
总而言之，实验教学在初中物理中起着重要的作用，它不仅可以帮助学生培养学习兴趣，还可以强化学生动手能力。实验教学能激起学生好奇心，让学生全身心地投入到学习中，帮助学生集中注意力，吸引学生的有意注意力，让学生有意注意和无意注意并用，达到更好的学习效果。物理学习的知识其实很多都是蕴藏在生活之中的，让学生融入到生活中去发现，结合课堂上学到的理论知识，再加上实验操作得出的结论，可以很好地去探索物理知识的奥秘和更深刻的含义。
参考文献：
[1]魏广启.初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2016，13（19）.
[2]王保劼，王林.微课在初中物理实验教学中的应用研究[J].电子制作，2015（14）.
（黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第三中学）