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目的探讨PBL教学法对中医妇科学教学质量的影响。方法实验班采用PBL教学法,对照班采用传统的教学方法。两班期末考试采取统一命题、考试、阅卷的方法,分别对总成绩、基础理论成绩、病案分析成绩作出比较评估。结果对照班和实验班的理论成绩无显著性差异（P〉0.05）,但总成绩和病案分析成绩有显著性差异（P〈0.05）。结论 PBL教学法是切实可行的教学方法,值得在医学教学实践中进一步推广和改进。