论文部分内容阅读
阐述了生物学教学中从情境性、理科性、逻辑性、方法性和思维性五个方面进行活动设计,以在新课程背景下发展学生的核心素养.
例谈生物学教学中学生活动的“五性”设计
【摘 要】
：
阐述了生物学教学中从情境性、理科性、逻辑性、方法性和思维性五个方面进行活动设计,以在新课程背景下发展学生的核心素养.
【机 构】
：
江苏省南通市天星湖中学
【出 处】
：
中学生物学
【发表日期】
：
2020年6期
【基金项目】
：
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“基于理性思维的生物学实验教学优化研究”(课题编号为2017JK12-L126)的研究成果
其他文献
互联网是20世纪最伟大的发明。互联网的发展疾如雷电,经过几十年的发展,互联网已经覆盖了人类生活的方方面面,互联网发展所形成了网络空间成为人们参与政治社会生活不可缺少
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’＃陈川个美食
Back to yield
目的探讨六神丸联合食醋热敷治疗经外周中心静脉置管（Peripherrally inserted cen-tral catheter,PICC）所致机械性静脉炎的效果。方法将因PICC所致机械性静脉炎的患者84例随机
目的探索甘肃省农村边远地区提高乙肝疫苗首针及时接种率的主要影响因素及有效的对策。方法选择乙肝疫苗接种率较低的定西市渭源县、岷县及庆阳市宁县、合水县的8个乡镇32个
教育实践是高等师范院校重要的实践教学环节,是在学生具有一定专业知识的基础上,对将要从事的工作所进行的一种现场观察、了解和体验,是在教师指导下,学生将知识转化为能力,