幼儿园一日生活管理中的困惑分析及策略研究

来源 :杂文月刊·教育世界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BING_YAN3414
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【内容摘要】著名教育学家陶行知说过:“全部的课程包括全部的生活,一切课程都是生活,一切生活都是课程”。幼儿在园里的每时每刻每个活动,都是教育环节的重要组成部分,幼儿园的课程应该渗透到一个活动的各个环节中去。本研究采用行动研究法、观察比较法来对我园3—6岁儿童一日生活的过渡环节中的活动进行了观察、比较分析和讨论,结果表明:影响幼儿一日生活过渡环节的因素是诸方面的;过渡环节与其它各环节之间是互补的有机整体。
  【关键词】幼儿园 一日生活过渡环节 活动 过渡环节 指导 策略
  一、过渡环节需要安排活动吗
  我的理解是过渡环节是两个活动之间存在的小段时间,比如幼儿中饭前的时间,饭后的时间等。有些老师往往会觉得这些时间段孩子们表现的特别疯,教师特别吵。如果老师能组织一点活动孩子们可能会“定”一点,然而我也觉得幼儿园的游戏活动,不仅仅可以是老师组织的活动,也可以是孩子们自发组织的活动呀?而且结合大班级的情况,孩子已经升入的大班,孩子们完全有能力自己来组织自己喜爱的活动,孩子们互相间的交谈游戏对他们人际交往,社会性的发展有百利而无一害,何乐而不为呢?老师能不能放下架子,和孩子一起加入到孩子们组织的游戏中去呢?
  二、如果是教师组织活动,应该怎么组织
  也许有的老师也会认为这种“自由活动”,太吵、太乱,那教师该如何有效的在过渡环节组织活动呢?我也是我的困惑。希望老师们可以在教研活动中组织相关活动,相互讨论,解答这个问题,帮助我提高教学能力。
  三、过渡环节里消极等待和集中做同一件事情的幼儿多,幼儿常常是无所事事、集中去厕所、喝水解决生理需要如何解决
  过渡环节的形式欠丰富,没有采取孩子们喜欢的形式。每当一个活动向另一个活动过渡时,老师的语言比较平淡和简单,指令性的语言多,如:“该洗手了”“进寝室睡觉了。”等,这种形式80%的幼儿觉得真不带劲,积极性没调动起来。
  四、过渡环节里幼儿接受各种刺激单一形式单一
  为了解决过渡环节中存在的问题,找出影响幼儿一日生活过渡环节的诸因素,并探讨这些因素与其他各环节之间的联系,使过渡环节成为教育幼儿的一日活动中的重要环节,最终达到优化一日活动,促进幼儿的全面发展,抽取三班级进行研究
  实验在我园大五班、中七班、小四班、开展,由班级师生承担,时间为1年。在实验的开始阶段、中间阶段和结束阶段,分别在各实验班测查。测查时做好一日活动过渡环节的详细记录,参加实验的教师对实验情况进行讨论。
  (一)影响幼儿一日生活过渡环节的因素是多种多样的
  1.过渡环节的时间比较有弹性,教师的指导语言适当、采用的方法、内容幼儿感兴趣,所用的时间就可长一些,反之,则可短一些;2.教师的行为指导中,适当地运用暗示、动作帮助的班级与较多或较少运用暗示、动作帮助的班级相比,幼儿的情绪较平静,行为显得积极、主动而自控;3.过渡环节中教师所选取的内容、采用的方法是教师的主导作用的突出表现。年龄越大的班级,所能采用的方法越多,内容越广泛;4.老师肯定的语言、鼓励语言用得多的班级,幼儿的语言表达较丰富,行为表现也较主动。
  (二)过渡环节与其它各环节之间是互补的有机整体
  过渡环节中,教师的语言和所采用的方法直接影响各环节间的衔接。教师的语言丰富、形象,方法游戏化,以及将各内容有机地联系,都能使环节过渡顺利、自然、动静调配合理。
  (三)一日生活过渡环节的指导策略
  幼儿同成人一样,对尊重与自由充满了渴望,他们希望把自己的情绪、自己的感受能宣泄出来,自己的想法表达出来,他们渴望有自由掌握的时间和空间。每日晨间活动后,教师可以安排一段自主活动的时间。孩子们自主选择区域进行活动:可以拿着各种各样的工具去给自然角的植物浇水,观察植物,用绘画的方法记录植物成长的过程,同植物说说心里话;也可以在美工区捏捏橡皮泥,叠叠手工;爱说话的孩子可以头碰头的说说悄悄话;好动的孩子可以乘着这个间隙跑几圈;爱听故事的孩子自己到图书角翻翻图画书......表面上看来教师是一片乱遭遭的景象,甚至部分孩子会无所事事,但这是难得的锻炼自主、自理的机会,长此以往,幼儿会在不断的探索中从无序走向有序,从低效走向高效。了解幼儿,从幼儿个性、年龄差异出发,制定出一套丰富幼儿情感的方法,如:幼儿年龄不同,爱的需要也不同,教师就应以不同的爱抚慰每个孩子的心。小班的孩子年龄小,教师通过搂搂、抱抱,让孩子感受到母爱般的温暖;中班、大班则是通过说悄悄话、谈心给孩子以鼓励和帮助,让孩子体验到亲切的母爱;对于胆小的幼儿,则留下无拘无束的时间与空间,使他们感到快乐自由。幼儿在情感满足的同时也爱上了自己的老师和幼儿园,建立了亲密的师生关系.
  在适当延长的过渡环节中,自主选择的方法对于中大班的孩子来说是比较适合的,中大班的孩子已经具有一定的自我调节能力,用自主选择活动的方法,将教师的刻意安排改变为幼儿的主动活动。这种自主的活动为不同个性、兴趣的幼儿提供了空间,使他们有发展和展示的时间,同时,也使一日活动的安排少了一些刻意和制度化的安排。幼儿只有在与同伴互相交往的过程中,才学会共同生活、相互合作,作为教师应在过渡環节时间里,尽量多地为幼儿提供交往的环境和机会,不断丰富幼儿与同伴交往的环境和内容,如:一起照顾自然角、玩结构游戏、桌面游戏、民间游戏、一起散步、与老师(同伴)自由交谈、玩扑克、棋类等等,让幼儿在交往中学会观察同伴、用语言和行为帮助同伴,形成一种友好、互相帮助的环境,让幼儿在这样的环境中形成良好的个性,提高与人交往的能力,促使幼儿语言的发展。
  过渡环节的实验研究牵涉到幼儿园一日活动的方方面面,内容十分广泛,我们虽然在此研究中取得了一些具体实践经验,但是,对于如何更加科学、合理地组织、指导幼儿园一日生活过渡环节,如何促使教师牢固树立、切实落实一日活动都是教育,重视一日活动中过渡环节的组织和指导,以保证一日活动的有效开展,培养身心和谐发展的创造性人才,为幼儿的一生的可持续性发展打下坚实的基础,还有待我们在教育实践中进一步研究探讨。
其他文献
【內容提要】科学本身就源于生活,生活是科学的生长点,将科学运用于生活是科学意义的所在。小学科学作为以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,我们不妨将其教学从学生熟悉的日常生活入手,让学生走进生活,感受生活中科学的存在,从而激发他们学习科学的兴趣,形成学科学、用科学的良好习惯。  【关键词】生活化 大自然 探究 课外活动  一、把课堂“搬到”大自然中去  春有花,夏有绿,秋有果,冬有雪,美丽的大自
期刊
教材依据:《指南》指出:应经常和幼儿一起唱歌、表演,共同分享艺术活动的乐趣,营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们更加喜欢直接用耳朵去听、用眼睛去看,用手去触摸,他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果,因此小班的活動应更注意游戏化、情景化。强调幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中学习,在游戏中获得发展。此次活动从教材
期刊
【摘 要】中学生作为社会主义事业的接班人,是祖国的未来,民族的希望,中学生法律素质的高低直接关系到整个国民素质的高低。从中学生的物质需求、情感需求以及精神等需求等方面来关注和加强对中学生的法制教育,对国家、社会、家庭以及学生自身而言,都是具有十分重要的意义的。  【关键词】中学生 法制教育 法制意识  随着新课改的不断施行,初中生法制意识建设被摆在了越来越重要的地位,无论老师和家长都开始关注对初中
期刊
语文“教什么”与“怎么教”,一直是困扰教师的热点问题。“教什么”涉及內容层面,“怎么教”侧重于方法层面,二者之间是相辅相成的关系,但是教学方法的选择应该由具体的内容来决定。前不久我区开展了一次“多视角下的组文教学”研讨活动,本次活动有三节展示课,我作为本组成员参加了磨课活动。这三节课就是根据所展示的教学内容选择了多角度组文教学这一方法。徐欢老师采用一篇精读课文带一篇同类的课外阅读,抓住一个语用点进
期刊
我认为小学数学教学的的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使之享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢?  一、在游戏活动中,轻松自如地学习。  游戏、玩乐,是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明,科学地采用游戏教学将有这一教学手段,且收到了较好的教学效果。例如,我在教学
期刊
【内容摘要】语文课是一门极富情感的学科。这就要求语文教师在语文教学中能够充分发挥情感教学风格,对学生进行情感培育,使学生的心灵受到感动、净化,达到提高文学修养,陶冶情操,健全人格的功效。  【关键词】语文教学 情感教育 陶冶情操  一、语文情感教学的含义  情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升华,是人们复杂心理活动的一种反映,也是衡量个体与社会
期刊
一、创设情境,导入新课  课件出示中国地图,问:你会在地图上辨别东南西北四个方向吗?(学生指图说明)。接着出示课件,让学生说一说课件上的方位图,(学生回答后教师出示答案)。“低年级时我们已经学习了有关位置与方向的知识,今天我们接着学习位置与方向的另一部分知识”。教师板书课题:确定物体的位置  二、学生自主探究新知  1、课件出示学习目标、学习重、难点,让学生齐读一遍。学习目标:(1)知识与技能:结
期刊
教材简介:五年级信息技术下册第一单元“家乡变化网页传”第3课“字儿舞动有高招”,西安交通大学出版社出版。  学情分析:五年级学生已经有了一定的电脑操作基础,加上Frontpage属于Office系列,基本操作大同小异,只是个别细节不太一样,所以课堂变得比较轻松,很少或者甚至不用示范,学生即可完成教学任务。  本节课,“字儿舞动有高招”,其实就是插入字幕,和原来Word文档里,插入“艺术字”的思路和
期刊
【摘 要】随着信息技术的快速发展,信息化设备的普及与推广,信息意识的培养与更新,我国信息化教学水平不断提升。翻转课堂改变传统的以教师为主体的课堂讲授模式,利用丰富的信息化资源实现以学生为主体的新型教学模式。微课支持下翻转课堂的模式与应用效果研究可以提供给粤东西北欠发达地区借鉴,使学生的个性化学习得到发展,从而提高学校教学质量。  【关键词】微课 翻转课堂 前置学习 微信平台  我校作为广东省现代教
期刊
众所周知,一堂好课应该有一个良好的课堂气氛。在课堂上,要使学生注意力高度集中,思维活跃,培养学生的创新精神和创新能力,就必须去营造一个宽松的课堂气氛。有人问:“什么是宽松的课堂气氛呢?”要我说:“宽松的课堂气氛应该是循循善诱,提倡思考,精心设疑,引导讨论,互相尊重,融洽情感,严谨治学,松而不乱的教学状态。”那么如何才能营造宽松的课堂气氛呢?就拿我们上数学课为例吧!  一、激发兴趣,提倡思考,唤起学
期刊