教师职业的特殊性决定了教师应该是终身学习者。终身学习是基于教师自我发展的学习，也是教师专业化发展的必然选择，要求教师“活到老，学到老”。从我第一次走上讲台时就发现，“一朝学成，终生受用”的观念已无立锥之地。教师只有孜孜不倦地汲取新知识，不断自我“充电”，才能用有限的三尺讲台秀出人生中最鲜活、最完美的自我。
　　
　　学会反思
　　
　　教学反思是指教师以自己的教学活动为出发点，对自己在教学过程中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析。目前，有的教师还不是很了解教学反思的目的，不少授课教师只在“公开教学”时才进行教学反思，而经常性的教学反思往往被忽略。甚至有的教师害怕暴露自己在教学中的问题，认为教学反思是为了自我欣赏，把教学反思当作花瓶摆设，还把它看作一种负担，一种被动应付的不自觉行动。教学反思是教师专业发展的有效途径，一个优秀的教师成长离不开不断的教学反思。学校应鼓励广大一线教师对自己教育教学中遇到的实际问题进行有针对性的反思，鼓励教师留心观察，包括授课教师课前教学设计，授课教师课堂教学展示，其他教师进行课堂观察，课后授课教师教学反思，观察者分析诊断，授课教师和观察者合作进行教学重建等，把每一项课题当作学习、提高的契机，形成反思习惯，做到“四个结合”——长期反思和短期反思相结合，面的反思和点的反思相结合，顺向反思和逆向反思相结合，写的反思和想的反思相结合，从而不断提升教学反思水平。
　　
　　博采众长
　　
　　每个教师都有自己的教学优点和不足，同样的一个学科，同样的一节课或同样的教学内容，不同的教师表现出的教学风格则不同，有的教师，其教学风格是精雕细刻，把课上得天衣无缝；有的却是大刀阔斧，紧紧抓住重点难点，使疑难问题迎刃而解；有的教师善于归纳推理，用逻辑思维本身的魅力把学生吸引进去；有的教师是运用直观、形象、幽默的优势，使学生在课堂上感到轻松愉快学习的乐趣。自己看自己的课，不容易发现问题，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，而若以局外人的身份去听别人的课，就会有“旁观者清”的感觉。“他山之石，可以攻玉”。学习观摩他人的教学，对自己的教学会产生很大的启发。通过对他人课堂教学的观摩，特别是对专家型教师课堂教学的观摩，可以促进教师自身的发展。
　　北京市第二实验小学华应龙是一位笑容可掬，亲切温和的老师，听了他的课，我才真正感悟到大师之大。一节普通的数学复习课，华老师凭着先进的理念、高超的艺术，将它演绎得有声有色、如诗如画。课堂上，一个个微笑的眼神，一句句幽默的话语，一段段诙谐的故事，构成了强有力的“教学磁场”，短促的一节课，使孩子们经历着从好奇、惊喜、迷惑、困顿，到豁然开朗。他那广博的学识、丰厚的底蕴、宽广的胸怀以及充满赏识的目光，引起与课所有师生共鸣——不愿下课!印证了“只有有思想的课堂才能使人感到力量!”
　　教师应多观摩其他教师的课，通过听、看、记、思、谈、写，仔细分析授课教师是怎样组织课堂教学的，有什么特色，他们为什么要这样组织课堂教学，教法是否灵活，有哪些突出的优点和较大的失误，想想如果自己上这一课应该如何组织课堂教学，自己的课堂教学环节和教学效果与他们相比有什么异同，从他们的教学中受到了哪些启发，如果自己以后教这一课，应如何处理……通过一番对比和学习，就可以发现自己的优势和劣势。并从一个崭新的角度(即更新的见解、更优的方法、更完善的方案、更准确的阐释、更深刻的体悟、更动人的情愫。)对之进行个性化的演绎，发扬优点，克服不足，循序渐进地提高自己的教学水平并获得良性发展，逐渐形成自己的教学风格。
　　
　　撰写论文
　　
　　教育教学是一项实践性很强的活动。许多教师在长期的日常教学活动中，积累了不少经验，也逐渐形成了自己的一些理论和观点。撰写论文是一种促进教师思考的最佳方式，也是检查教师教学质量和业务水平的一种好方法。讲台之外，教师通过反思自己或别人在课堂上的所得所失，去总结今天的课堂，去思考将来的努力方向，结合生动的教例，去深刻地剖析，为自己也为关心教育教学的人们留下一点值得咀嚼的东西。同时，教师撰写教学论文的过程也是理论联系实践的过程，是教师用理论知识解决实际问题，锻炼和提高教师思维能力、研究分析和表达能力，提升自己的有效手段。对于提高教师的学习自觉性，鼓舞他们的研究热情，调动他们刻苦钻研的积极性，发挥他们的聪明才智，锻炼他们的思考能力起着积极的促进作用。另外，教师在把自己的经验和教育理念同各地的教师一起分享的同时，把有价值的理念转化为成果，这不但是对自己的肯定，也是一种成就和价值的体现。因此说，教师成长不仅要勤于“动口”，还要勤于“动脑”“动笔”。在博客上我经常拜读各地教师上传的一篇篇教学反思，特别是那些青年教师在听课以后写下的点滴感受，让我耳目一新，也深感惭愧。他们是那么用心听课，那么用心体会与实践。而我却行囊空空，一无所有……再想想那些名师，他们之所以能够成为名师，正是因为他们厚积而薄发，不仅拥有广博的知识储备和实践积淀，而且具有丰富的教学机智和高质量的反思。于是我也决心静下心来，潜心研究自己的课堂教学。立足课堂，精心预设，关注课堂每一个细节，开始学写教研文章，力争在理论上有所突破，对实践有所改进。
　　“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。”是啊，每个教师都有甜甜的梦，有的人追求有创意的、成功的课堂教学，有的人喜欢有个性的、深刻的教育思考……总之，梦在每一个人的心里，攥在每个人的手中。成功之路全靠自己去闯。