【摘 要】
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对一线语文教学的实践监测评估,依然存在评估的目标片面、评价的手段单一、评估的范围狭窄、评估主体受局限等诸多弊端,以及改进实现监测评估的过程中出现简单化、惟量化的操
【机 构】
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福建省宁德市东侨经济技术开发区中学,
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对一线语文教学的实践监测评估,依然存在评估的目标片面、评价的手段单一、评估的范围狭窄、评估主体受局限等诸多弊端,以及改进实现监测评估的过程中出现简单化、惟量化的操作倾向。本文针对一线语文阅读教学实践监测评估的现状进行分析,阐述表现性监测评估对促进学生阅读素养的积极意义,并探求表现性监测评估的有效实施策略。
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