做为一个班主任，每周一次的班会课，是班务管理中的一个重要阵地。在班会课上，总结班级的事务、学生的日常表现、安排学校下达的各项任务，成为了班会课的主要内容，所以在班会课上，就成了对学生的“批斗课”或是班主任的“训话课”，学生怕上班会课，一到这节课，许多学生会感到难受，上课的积极性调动不高，所以在班会课上，老师讲滔滔不绝，学生却是兴趣索然，只听到耳朵里，根本进不了脑子，从根本上来说，这完全达不到教育学生的目的。想让班会课即有实效，又生动有趣，要从以下几个方面改进。
　　一、让学生自己喜欢的同学来主持
　　我们可以反班会课当成是培养学生能力的阵地，把班务管理的权利交还给学生，也让班级的学生得到锻炼。主持人的选择方式有很多，可以自荐，可以互相推荐，也可以由老师指定，每学期近二十个星期，留出机动时间，每个学期可以安排十几堂班会课。课前与主持人交待好本星期班会课的一挂些内容，其他的内容发挥主持人的才干，让学生轮流主持。当然原则是要让更多的学生得到锻炼。
　　二、与学生共同拟定班会课的内容
　　班会课的内容要贴近学生，要从学生中来，到学生中去。班会课的内容非常广泛，可以是教育性班会，节日性班会，知识性班会，经验交流会，也可以是问题解决性班会。所以，班主任要细心观察，深入了解学生的思想动态，把握他们思想的热点和盲点，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作。另外，应充分调动学生的积极性，征求全班学生的意見，听听他们的心声，了解他们最感兴趣、最关心、最想解决的问题。由班主任大致划一个范围，尽可能让同学们每人出一个题目。班会课也要根据学校计划要求，班里的实际、学生的要求，通盘考虑，由主持人与全体同学讨论通过，最后确定一学期班会课的主题。然后，把主题分派给学习小组，这样，班会课就都有内容了。然后，各个小组分头准备、组织材料等。每堂班会课之前班主任应提前了解班会课的准备情况，班会程序等，并给予适当的建议。切忌完全撒手不管。要求主持人要认真准备，制定好计划，写出班会的整个活动过程。
　　三、用学生喜欢的形式召开班会
　　形式的选择要以全体或绝大部分学生参与、能引起学生兴趣为原则。形式可以多样化，如：辩论、文艺活动、才艺表演、知识问答等，实践证明，这些形式都是学生所乐于接受和喜爱的。不管采用哪一种形式，都要力争促使学生自己讨论或发表意见，让同学们畅所欲言，民主气氛活跃了， 班会课也就成功了。
　　四、班主任要组织学生在班会课后做好总结
　　班会课后，班主任都要组织学生做好总结，引导学生分析优缺点、成功点和失败点。以便让其他的主持人学习优点，避免类似不足，对于班会中学生流露出的思想偏差，班主任应该提出自己的看法。这样，可以充分调动学生搞好班会课的积极性，把班会课当作自己的事情而不是旁观者。也能在班会课的一系列工作中得到锻炼，受到教育，促进各方面的进步。学生也能通过班会课锻炼和展示自己的才能，提高自己的工作能力，让班会课真正成为学生提出问题、分析问题、解决问题的教育场所。让学生盼望着每周的班会课，让你的班会课成为真正吸引学生，充满魅力的课型之一。
　　上好班会课可以增强班级管理工作的实效，可以强化班级的管理，也可以有效的煅练学生，实现师生思想的真正交流，创设和谐民主的班级管理氛围，是实施素质教育的有效手段。