【摘 要】人们常常把小学教育比作盖高楼大厦的打地基阶段。这个比喻不无道理。多年来，诸多学者都深深感到小学教育的重要性。这不仅因为小学是整个教育的打基础阶段，而且还因为这个阶段的儿童有很大的可塑性。如何培养未来建设者，本文将提高课堂教学的有效性作一些针对性探讨。
　　【关键词】小学数学 教学 有效性 探讨
　　数学是一种理性的思考过程。而小学数学的课堂教学就是数学最开始的阶段，更好的将这阶段的基础打扎实是非常重要的。直接关系到学生们以后对于数学学习的态度问题以及积极性的问题。良好的师生关系，协作的团队意识，积极的态度等都是需要进一步提高的方面。当然一方面是学生们的努力，还有一方面是需要老师们的教学方式的提高。学生在数学课堂上学有所获、学有所成，这就是教学的有效性。如何提高小学数学教学的有效性，这是值得每一位数学教师深入思考的问题。本文联系小学数学教学实际，就如何提高小学数学教学有效性的对策与各位同仁共同探究。
　　一、加强数学与生活的联系，让学生认识到数学的实用性
　　数学是一门与生活有着密切关系的课程，在教学中，应该加强数学与生活的联系，将大量鲜活的生活元素引入到数学教学中，增加对学生的吸引力，让学生认识到数学的实用性。例如，小学教师在讲解有余数除法的时候，就可以创设一个野营的情境，给出9个面包4人分配的条件，从而引出教学内容，提高学生的学习兴趣。
　　二、大力开展数学竞赛活动，促进学生不断进步
　　小学生都具有较强的好胜心。针对这一心理特点，教师可以因势利导，在数学教学中适当地开展一些数学竞赛活动，既能够巩固所学的知识，检验教学效果，又能够提高学生参与数学学习的积极性，从而促进数学教学有效性的提高。一是开展计算比赛，看谁算得又对又快。通过这样的比赛，既能够培养学生仔细计算的良好习惯，又能够培养学生准确、快捷、灵敏的思维品质，可以说是一举多得。二是针对教学内容，设计巩固性的竞赛练习。如在教学《统计与可能性》时，笔者针对教学内容设计了实践性数学竞赛活动，让学生以小组为单位统计本组作业得分情况，看那一组统计得最好最快。学生纷纷参与到统计活动中，不仅巩固了所学的知识，而且锻炼了学生的团队合作意识，学生在小组团队中相互帮助，都较好地掌握了所学的内容，取得了实实在在的学习效果。三是开展丰富多彩的数学活动，让学生体验到学习数学的快乐。可以将数学趣味性习题、数学故事、数学游戏等引入到教学中来，提高学生学习数学的积极性和主动性。此外，还可以组建数学兴趣小组，经常性地开展数学实地测量、调查等活动，让学生体验到学习数学的快乐。
　　三、重视学生技能训练，提高学生思维能力
　　重视学生在数学学习中的主体地位，注意数学的应用。数学的应用即是有效的去解决生活中的问题，而解决问题的关键在于解决问题的方法与技巧。在小学数学的学习中，教师应该重视学生的技能训练，从而提高学生的思维能力。在数学中，计算能力作为学习数学的基本能力。在数学应用的时候，应侧重对学生计算能力的训练。计算能力的训练包含口算能力训练与计算方法训练两种。口算能力的训练，可以作为数学每一节课前的热身活动，通过比比谁算的快的形式，不仅能达到训练口算的目的，还能激发学生的学习氛围。而计算方法的训练，包括计算技巧、计算公式。计算方法的训练形式可以贯穿与整个教学活动，以点点滴滴的形式面向学生。在计算技巧训练的时候，老师可以多用几个“为什么”的问题，可以使学生对计算技巧的理解更加深刻，运用起来也更加顺手。而在计算公式训练上，则主要是理解计算公式每个符号所代表的意义，以及使用的条件。通过这些技能的训练，从而提高学生数学思维能力，对于实际问题的解决有着重要的意义。
　　四、理论联系实际，锻炼学生的逻辑应用能力
　　数学主要是探究式的学习方式，注重学生自主性、参与性，要求以解决问题的形式去学习数学。因此，在教学上，应该注重理论联系实际，通过所学习的知识，去解决实际问题。比如，在学习了如何计算圆的周长后，可以向学生提出：在1000米的赛跑中，为什么起点不同，终点相同；在学习了比例测量的知识后，让学生利用大树的影子测出大树的高度。通过解决这些实际的问题，不仅可以锻炼学生的逻辑应用能力，还可以锻炼学生的实际解决问题的能力，提高学生的学习兴趣。
　　提高小学数学教学的有效性是构建高效课堂的必然要求。作为小学数学教师，应该充分认识到提高数学教学有效性的重要性和必要性，树立新课程理念，不断创新教学方法，加强数学与生活的联系，让学生认识到数学的实用性，注重多媒体的巧妙应用，增强数学教学的形象性，大力开展数学竞赛活动，促进学生不断进步，切实提高数学教学的有效性。数学教师要在生活大宝库中寻找材料，在数学知识和学生之间架起一座沟通的桥梁，让学生顺着这座桥去学习数学知识、掌握数学方法、感受数学学习的意义、体会数学学习的价值，使本来抽象枯燥的内容变得更具趣味和有实际意义，让数学教学焕发应有的生命活力。