丰富班级文化是构建高效课堂的软实力，也是高效课堂创建的硬指标和助推剂。高效课堂需要良好的班级文化，为学生提供茁壮成长的沃土，为学生学习提供知识的乐园。班级文化凝结成的是种精神，这种精神锤炼后就是班训，班训成为坐标后，就会成为永远激励全班同学努力向前的一面旗帜。
　　班级文化建设在高效课堂的创建中至关重要，是基石。要从根本上建设好班级，必须从小组文化做起。在小组文化的构建中，关键是要充分调配和配置班级各种学习“资源”，进行优化配置。一般要经过这样的几个步骤：建好队伍。简单的说就是要组建一支靠得住、能打硬仗的小组长队伍，老师要培训他们一些工作方法的技巧，让他们成为小组学习的骨干和灵魂。然后让他们按照轮流选择的方法，自由组合小组人选，建立各类学生搭配的学习小组、确定名称。小组通过取一个响亮的组名或雅号或口号、制定小组的组规章程、制定小组的奋斗目标、确定小组个人的学习计划等活动，增强小组的战斗力、凝聚力、集体荣誉感，形成凝聚力。小组学习和纪律的好坏来自于平时的一日常规的落实。我们可以从一日常规的考核中，比成绩、比学风，让他们形成“比、学、赶、超”的浓郁文化氛围。
　　那么，我们应该如何重建我们自己的特色班级文化呢？笔者以为可以从下面几方面着手：
　　一、以德立人
　　“身教重于言传。”教师对学生的影响是重要的，无疑是也是潜移默化的。因为教育的立足点是培养有爱心、有责任感的能适应未来的社会接班人。人，无德不立，何况是待成熟的学生。无论是校纪还是班规、组规都是在指引着学生前行的方向。言教不如身教，从班主任做起，以身作则，从班干部开始，贯彻执行。用道德启迪道德，班主任和班干部无论在各种场合都起着引导和示范的作用。不迟到，不早退，班主任带头。不骂人，不打架，班干部、小组长带头。在涉及道德和品质方面的言行，班主任和班干部始终是走在前面的。
　　二、以位容人
　　学生是一个发展的个体，他们在学习的过程中有参与的冲动，也有压抑的沉默。如何充分调动他们学习的主观能动性，让他们主动参与到班级文化重建之中，争做主人。俗话说“有位才有为”，在构筑班级事业的大厦中，我们必须以学生为主体，相信每个人都能发光发热，每个人都有施展自己才华的舞台。合理安排各小组的活动，调动学生参与的热情，每个人都能找到自己的长处，体现自身的价值。
　　三、以情动人
　　“感人心者，莫先乎情”。要有种人文关怀，把学生看成是个有血有肉的大人，关注他们的喜好，关心他们的学习，关爱他们的生活。学生在学习的同时，能增进与同学和老师间的感情。老师的一江春水就会汩汩流入学生的心田，慢慢解放学生的心灵，让他们流露真情，敢说真话。
　　四、以志砺人
　　“榜样的力量是无穷的”，班级文化中需要一种向上的力量，来追求真善美。班级成员前进的力量源泉是“志”，名人的楷模效应，榜样的连锁效应，在班级应该成为主流作为。分层管理，实行目标管理，尖子带优生，优生带好生，好生带差生，形成良性循环局面。人人贴座右铭，鼓舞自己不断进步。人人提条建议，鞭策自己不断提高。在学习方面，从学期到一日，量化考核，评选各星，如学习之星，进步之星，书写之星，作文之星，朗诵之星等。
　　总之，班级文化作为高效课堂建设的重要而基础的一环，可以在小组形成一种精神，在班级凝成一种灵魂，必将成为引领高效课堂持久开展的推进剂、固化剂，转化为课堂学习的动力，进而学会做人、学会做事，受益终身。■