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"基本不等式"单元教学设计在整体思维指导下,将知识模块有机地组织起来,从生活情境出发引导学生发现、证明、应用基本不等式,学生在经历、感受、领悟的学习过程中,提升认知水平,发展数学核心素养。
核心内容类单元教学设计案例——以“基本不等式”为例
【摘 要】
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"基本不等式"单元教学设计在整体思维指导下,将知识模块有机地组织起来,从生活情境出发引导学生发现、证明、应用基本不等式,学生在经历、感受、领悟的学习过程中,提升认知水平,发展数学核心素养。
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2020年19期
【基金项目】
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青海省“十三·五”教育科学规划2019年度课题“基于核心素养的高中数学实验教学研究——以青海民族地区为例”阶段性研究成果（课题编号:19QJG21）；
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