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以发热待查的诊治为例,讨论实习生临床思维的培养方法。指出实习生的临床思维来自扎实的基础和临床理论知识,详细的病史询问和严格的体格检查,严密的逻辑思维和不断的经验教训总结。提出学生临床思维的培养不应当是纯理论的探讨,它必须来源于教学实践。
从发热待查的诊治谈实习生临床思维能力的培养
【摘 要】
：
以发热待查的诊治为例,讨论实习生临床思维的培养方法。指出实习生的临床思维来自扎实的基础和临床理论知识,详细的病史询问和严格的体格检查,严密的逻辑思维和不断的经验教
【机 构】
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台州市第一人民医院
【出 处】
：
浙江医学教育
【发表日期】
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2008年1期
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