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大学教学评价是一个价值选择和博弈的过程，实质上体现为两种理性的对峙和冲突；表现在评价的价值选择上文化与实用、决策与学术、绩效与内适等方面的矛盾和割裂，从而导致教学评价实践中的管理主义、“弱价值”及异化倾向，使评价不能成为促进大学教学质量提高的有效手段，并加剧了大学组织的科层化与企业化。
价值冲突与大学教学评价的现实思考
【摘 要】
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大学教学评价是一个价值选择和博弈的过程，实质上体现为两种理性的对峙和冲突；表现在评价的价值选择上文化与实用、决策与学术、绩效与内适等方面的矛盾和割裂，从而导致教学评价
【机 构】
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华北电力大学高教所
【出 处】
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江苏高教
【发表日期】
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2006年2期
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