【摘 要】
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上个世纪九十年代.中国开始在基础教育阶段进行国际理解教育(Education for International Understanding)和英汉双语教学实践研究,利用“双语”实现“国际理解”成为许多学
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上个世纪九十年代.中国开始在基础教育阶段进行国际理解教育(Education for International Understanding)和英汉双语教学实践研究,利用“双语”实现“国际理解”成为许多学校在实施国际理解教育过程中的重要手段.文章以成都中小学为例,分析了双语教学背景下进行国际理解教育的方法策略,并对双语课程资源的开发和利用提出意见和建议,以期提高国际理解教育水平和质量.
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