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摘要：结合当前社会对于人才的发展需求，以及高等教育的改革发展，使得“产教融合”的教育理念逐渐被提出并应用于各类专业课程教育当中。其旨在于将产业与教学相融合的方式以培养现代化应用型人才。在艺术设计专业人才的培养教育过程当中，需要学生在大量的实践中不断提升自身的专业能力，通过产教融合的培养模式，不仅为学生提供了更多的实践机会，亦能够促使学生的专业能力切实提升，从而实现高素质人才的有效培养。
关键词：产教融合;高素质;人才培养;艺术设计;校企合作
引言：
产教融合的教学方式更倾向于应用型人才的培养，通过学校与企业的合作构建，进而让学生在知识的学习中，实现技能的实践训练。但这一过程的有效落实并非轻而易举。艺术设计专业更为看重学生的实践实操能力，如此才能够更好地实现就业发展，在产教融合的教育模式下，不仅能够帮助学生更好地解决就业问题，亦能够使其增强其专业能力，从而更好地带动艺术设计相关行业及岗位的发展。
一、產教融合人才培养模式实施的重要性
产教融合的教育目的在于提高学生的专业实践能力，并帮助学生提高其就业竞争力，从而更好地解决学生的就业问题。在艺术设计专业的人才培养当中，既需要学生具备夯实稳固的专业知识，亦需要学生能够在知识掌握的基础上能够灵活运用并创新实践[1]。在具体实践过程当中，更是学生对于理论知识的深刻理解的过程。艺术设计专业还需要学生具备一定的创新能力，仅凭借理论授课则难以提升，而在实践锻炼中，学生则能够更好地实现创新意识的发展与提升，从而具备更为优秀的专业职业技能。除此之外，这一培养模式对于教师的教学亦具有推动作用，能够丰富并拓展教师对于实践的认知与了解，从而更好地为学生讲授专业课程的知识，并将理论与实践相结合，以提高课程教学的质量效果，使得学生能够在理论知识学习的同时，有效将其与实际衔接至一起，从而更好地促进其实践能力的锻炼与提升，培养更为优秀的高素质艺术设计人才。
二、基于产教融合的艺术设计专业人才培养研究
（一）深化产教融合，培育学生“工匠精神”
现代化高等教育的发展已逐渐迈向产业发展的方向，顺应产业的发作脚步，进而为学生组织开设时下与之相贴合的教学内容，以促使学生课程的学习逐渐向产业的发展方向趋近，以更好地培养现代化应用型人才。在艺术设计专业人才的培养过程当中，除基本的专业课程知识以外，亦需要注重学生思想道德、职业技能以及文化素养等的综合培养，为学生构建良好的培养环境，并融合产业发展状况，进一步调整和优化培养的内容及方式，以促使学生能够在专业的发展方面更为综合全面的提升其专业能力[2]。此外，尽管产教融合的人才培养模式于学生及产业等都具备一定的推助效力，但其目的仍在于学生专业能力的培养。因此，在学生进行实践实训的过程当中，教师亦需要展开教学指导，与学生一并参与其中，以更为及时有效的指导并帮助学生将遇到的难题进行解决，使得学生的实践能力能够在教师的一同参与中更好地获得培养与指导，真正实现生产与教学的融合教育。
（二）加强校企合作，强化校企协同育人
为进一步将产教融合的人才培养模式得以落实并顺利实施，学校则需加强与企业间的合作关系，为学生的实践锻炼提供强而有力的资源支持。通过校企合作的方式，以促使学校的专业课程能够更具实践性，使得学生能够在学校引进的企业生产线中展开实践活动，同时，学校亦可以企业的需求为依托，展开各种形式的活动竞赛，让学生在赛中实际设计产品，要求学生在活动主题的基础上，能够以社会为背景，设计更为实用且具有艺术的产品。通过这样的形式，不仅在一定程度上能够满足企业的需求，亦能够增强学生的实践经验及实践体验，使其在激烈的比赛氛围下，更好的激发其创新能力，从而实现专业技能的进一步提升。从相互间的优势分析，教师更具专业及较强的理论知识，而企业则富有诸多优秀的艺术设计人才，通过校企间的深度合作，不仅能够实现双向提升，亦能够为学生构建更优的学习和发展环境，从而更好地培育艺术设计专业的高素质应用型人才。
（三）深化教育改革，完善人才培养渠道
以往的教学指导是以教师说教式的教育结合专业理论知识的考核为主要培养方式，虽深化了学生专业理论基础的掌握，但其创新实践能力却相对存在较弱的现象，导致教学的重心平衡。因而在这样的考核评价的方式下，则不利于学生的综合性培养，使得教师的教学更加侧重于专业知识，而逐渐削弱了学生创新实践的培养，这样一来，则难以有效地将产教融合的人才培养模式得以顺利实施。因此，教师则需就目前的教学现状进行改革创新，将知识理论与实践操作有机融合，让学生在知识学习的同时，亦能够将其应用于实践，以综合发展学生的专业能力。同时，在考核方面，亦需要注重理论与实践的融合性，进一步完善人才培养的渠道。
结束语
在现时代艺术设计应用型人才的培养过程当中，各类高等院校逐渐注重并采用产教融合的人才培养模式，以促使学生的专业及实践能力得以有效提升，使其能够逐渐提升自身的就业竞争力，并能够在专业能力有效发展的基础上，进一步推动艺术设计行业的长足发展。在具体实施过程当中，教师则需从这一培养模式的深化落实、教育的改革以及校企合作等方面入手，为学生构建更为全面系统的人才培养模式，以更好地培养出高素质应用型艺术设计的人才。
参考文献：
[1] 苟劲松， 谭书晴. 基于产教融合模式的高职数字媒体艺术设计人才培养研究--以宁波城市职业技术学院为例[J]. 美术教育研究， 2020（3）：74-76.
[2] 赵婧. 高职院校艺术设计专业群产教融合人才培养模式探索--以南京铁道职业技术学院为例[J]. 教学方法创新与实践（英文）， 2018， 001（002）：P.113-116.
关键词：产教融合;高素质;人才培养;艺术设计;校企合作
引言：
产教融合的教学方式更倾向于应用型人才的培养，通过学校与企业的合作构建，进而让学生在知识的学习中，实现技能的实践训练。但这一过程的有效落实并非轻而易举。艺术设计专业更为看重学生的实践实操能力，如此才能够更好地实现就业发展，在产教融合的教育模式下，不仅能够帮助学生更好地解决就业问题，亦能够使其增强其专业能力，从而更好地带动艺术设计相关行业及岗位的发展。
一、產教融合人才培养模式实施的重要性
产教融合的教育目的在于提高学生的专业实践能力，并帮助学生提高其就业竞争力，从而更好地解决学生的就业问题。在艺术设计专业的人才培养当中，既需要学生具备夯实稳固的专业知识，亦需要学生能够在知识掌握的基础上能够灵活运用并创新实践[1]。在具体实践过程当中，更是学生对于理论知识的深刻理解的过程。艺术设计专业还需要学生具备一定的创新能力，仅凭借理论授课则难以提升，而在实践锻炼中，学生则能够更好地实现创新意识的发展与提升，从而具备更为优秀的专业职业技能。除此之外，这一培养模式对于教师的教学亦具有推动作用，能够丰富并拓展教师对于实践的认知与了解，从而更好地为学生讲授专业课程的知识，并将理论与实践相结合，以提高课程教学的质量效果，使得学生能够在理论知识学习的同时，有效将其与实际衔接至一起，从而更好地促进其实践能力的锻炼与提升，培养更为优秀的高素质艺术设计人才。
二、基于产教融合的艺术设计专业人才培养研究
（一）深化产教融合，培育学生“工匠精神”
现代化高等教育的发展已逐渐迈向产业发展的方向，顺应产业的发作脚步，进而为学生组织开设时下与之相贴合的教学内容，以促使学生课程的学习逐渐向产业的发展方向趋近，以更好地培养现代化应用型人才。在艺术设计专业人才的培养过程当中，除基本的专业课程知识以外，亦需要注重学生思想道德、职业技能以及文化素养等的综合培养，为学生构建良好的培养环境，并融合产业发展状况，进一步调整和优化培养的内容及方式，以促使学生能够在专业的发展方面更为综合全面的提升其专业能力[2]。此外，尽管产教融合的人才培养模式于学生及产业等都具备一定的推助效力，但其目的仍在于学生专业能力的培养。因此，在学生进行实践实训的过程当中，教师亦需要展开教学指导，与学生一并参与其中，以更为及时有效的指导并帮助学生将遇到的难题进行解决，使得学生的实践能力能够在教师的一同参与中更好地获得培养与指导，真正实现生产与教学的融合教育。
（二）加强校企合作，强化校企协同育人
为进一步将产教融合的人才培养模式得以落实并顺利实施，学校则需加强与企业间的合作关系，为学生的实践锻炼提供强而有力的资源支持。通过校企合作的方式，以促使学校的专业课程能够更具实践性，使得学生能够在学校引进的企业生产线中展开实践活动，同时，学校亦可以企业的需求为依托，展开各种形式的活动竞赛，让学生在赛中实际设计产品，要求学生在活动主题的基础上，能够以社会为背景，设计更为实用且具有艺术的产品。通过这样的形式，不仅在一定程度上能够满足企业的需求，亦能够增强学生的实践经验及实践体验，使其在激烈的比赛氛围下，更好的激发其创新能力，从而实现专业技能的进一步提升。从相互间的优势分析，教师更具专业及较强的理论知识，而企业则富有诸多优秀的艺术设计人才，通过校企间的深度合作，不仅能够实现双向提升，亦能够为学生构建更优的学习和发展环境，从而更好地培育艺术设计专业的高素质应用型人才。
（三）深化教育改革，完善人才培养渠道
以往的教学指导是以教师说教式的教育结合专业理论知识的考核为主要培养方式，虽深化了学生专业理论基础的掌握，但其创新实践能力却相对存在较弱的现象，导致教学的重心平衡。因而在这样的考核评价的方式下，则不利于学生的综合性培养，使得教师的教学更加侧重于专业知识，而逐渐削弱了学生创新实践的培养，这样一来，则难以有效地将产教融合的人才培养模式得以顺利实施。因此，教师则需就目前的教学现状进行改革创新，将知识理论与实践操作有机融合，让学生在知识学习的同时，亦能够将其应用于实践，以综合发展学生的专业能力。同时，在考核方面，亦需要注重理论与实践的融合性，进一步完善人才培养的渠道。
结束语
在现时代艺术设计应用型人才的培养过程当中，各类高等院校逐渐注重并采用产教融合的人才培养模式，以促使学生的专业及实践能力得以有效提升，使其能够逐渐提升自身的就业竞争力，并能够在专业能力有效发展的基础上，进一步推动艺术设计行业的长足发展。在具体实施过程当中，教师则需从这一培养模式的深化落实、教育的改革以及校企合作等方面入手，为学生构建更为全面系统的人才培养模式，以更好地培养出高素质应用型艺术设计的人才。
参考文献：
[1] 苟劲松， 谭书晴. 基于产教融合模式的高职数字媒体艺术设计人才培养研究--以宁波城市职业技术学院为例[J]. 美术教育研究， 2020（3）：74-76.
[2] 赵婧. 高职院校艺术设计专业群产教融合人才培养模式探索--以南京铁道职业技术学院为例[J]. 教学方法创新与实践（英文）， 2018， 001（002）：P.113-116.