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《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,要使学生能充分自主地参与“综合与实践活动”,选择适当的问题是关键.问题是“综合与实践活动”最重要的素材性课程资源,它既可以来自教材,又可以由教师、学生开发.小学阶段开展“综合与实践活动”可让学生走出有限的课堂教学,在课外活动中积极主动地参与解决问题全过程,帮助学生运用所学知识,提高学习能力,促进学生全面发展.小学高年段学生数学知识较多,在高年段研制主题式“综合与实践活动”,更有利于实现学科知识间的综合,有助于学生在多样化的数学学习活动中感知、体验数学应用的广泛性.