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本文通过对课堂教学中实施"科学探究"存在问题的讨论,提出了改进的对策,并从做好引导工作入手,提出了质疑性引导、可挖性引导、启发性引导、阶梯性引导四个层次的探究方法。最后,对明确科学探究中应明确的几种关系和应注意的地方进行了阐述。
物理课堂教学中实施“科学探究”时存在的问题与对策研究
【摘 要】
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本文通过对课堂教学中实施"科学探究"存在问题的讨论,提出了改进的对策,并从做好引导工作入手,提出了质疑性引导、可挖性引导、启发性引导、阶梯性引导四个层次的探究方法。
【机 构】
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大庆市教师进修学院
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2012年06期
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