论文部分内容阅读
摘 要 新课程标准实施的最终目的就是要求教师在教学过程中达到和谐高效、思维对话的理想境界。教师的素质是和谐高效、思维对话的前提；学生的素质是和谐高效、思维对话的基础；家长的素质是和谐高效、思维对话的关键。
关键词 多媒体；和谐高效；思维对话
1 教师的素质是和谐高效、思维对话的前提
1.1 武装思想，提高师德水平
苏联作家奥斯特洛夫斯基曾说：“光阴给我们经验，读书给我们知识。”每学期教师必读两本教育家的名著及部分相关期刊等；积累生活教育故事；每周开展一次以“感恩工作”为主题的师德会议；每月举行一次师德演讲比赛；每学期通过师生、家长共同评出师德标兵，促使教师不断提高师德水平。
1.2 加强培训，提高教师专业水平
1）每位教师制定一个课题研究内容，以课例为载体，运用“实践——反思——积累——提高”的方式，引导教师由“经验型”转为“研究型”。
2）建立健全激励机制，争取一部分奖金，根据教师的业务表现，每学期通过师生、家长共同评出骨干教师，合理给予津贴，以此鼓励教师成长。
3）经常借助网络、图书库学习，校校之间学习交流，聘请教研专家引领、指导，采用“理论储备——实践研讨——观摩诊断——总结提高”的模式使教师不断探索、实践，形成良性互动，使其积极参与教育教学的改革。每位教师的素质都得到提高，成了集所有知识于一身的“全才”，可以胜任各学科的教师。
2 学生的素质是和谐高效、思维对话的基础
城镇学校的学生缺乏课前搜集学习资料的条件，缺乏好的学习方法，家长没有能力辅导孩子，导致学生缺乏学习的使命感。针对这一情况，笔者采取相应措施提高学生素质。
2.1 激发兴趣，调动积极性
教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”因此，课前精心备课，使每一堂课都有吸引力，可以是故事、笑话、旅游、游戏、演讲、辩论会、竞赛等，可以以教师为主角，也可以以学生为主角。笔者从学生的实际出发，根据教学条件和教学内容的实际选择恰当的教学手段。教学过程中，笔者时刻关注学生的反应，哪怕是一个眼神、一个动作。当学生注意力分散时，就给学生讲个故事、做个游戏来放松一下；当学生学习有困难时，及时调整教学方案。学习方法以自主探索与合作交流为主，指导法或讲授法为辅。课后，布置综合性作业来检验学生能否学以致用。既检测课堂的教学效率，又对学生的实际情况有了客观认识。
2.2 巧妙利用课余时间
城镇学校学生的家长早出晚归，中午有一部分学生不回家，无处可去。无论在校内还是校外，学生都存在安全隐患。开放微机室，充分发挥计算机的作用。来得早的学生可以上网搜集学习资料、阅读、和朋友聊天、写日记、玩益智游戏等。学生的精力都放在电脑上，就没有时间违规了，因此不用为校园纪律伤脑筋，而且这对提高学生的素质有很大的帮助。
2.3 利用大活动课发挥学生的特长
每周四下午二、三节课开展课外艺术教育兴趣小组活动，共开设合唱、舞蹈、电子琴、线条画、硬笔书法、写作、小主持、篮球等近20个兴趣小组。做到学科课程与活动课程相结合；学校教学研究与艺术教育研究相结合；兴趣班与教学班相结合；分散训练与集中训练相结合；德智体美劳全面发展与艺术特长相结合，逐步实现教育系列化、规范化，在研讨、总结、评比中不断提高。
3 家长的素质是和谐高效、思维对话的关键
为了实现课堂和谐高效、思维对话，笔者布置的作业以拓展性为主，但大部分家长辅导不上，如何改变这一现状呢？
3.1 端正家长对孩子的学习态度
城镇学生家长的素质存在差异，大部分家长只知道挣钱，却意识不到挣钱的真正目的，对孩子的学习不屑一顾，只是教师校内校外一把手，不利于学生的全面发展。在教学实践中笔者充分尊重学生，为学生树立学习的自信心。创建教学新环境，更换教学形式，遵循规律开展有趣、有效的教学活动，为学生创设自主学习的境界，激起学生的学习欲望，为每个学生创设一个发展的空间。同时每次检测完之后及时召开家长会，让每位家长了解孩子近期的表现，并让优生家长谈教育心得，“希望生”家长谈失误的原因，让家长通过比较提高对孩子学习的重视度。不但家长对孩子的学习重视起来，而且每天布置的拓展性作业能够保质保量地完成。这对于提高课堂教学质量向前迈进一大步。
3.2 让家长重视电脑的作用
笔者为家长设下教育难题，即布置给学生有“家长参与”的预习性作业，如搜集《狼牙山五壮士》中五壮士的资料、名人志士的背景及著作、水果的营养及保健价值等，在展示成果时召开家长会，并通过多媒体展示教师搜集成果的过程。在这一活动中既让家长参与到教学中去，又使家长认识到电脑对拓展学生知识面的重要性。真正把家长的权利用在刀刃上，令学生明白自己的学习对家长的重要性。家校共同努力，为学生创造优越的自学空间——信息网，让学生有针对性地进行课前预习，做到足不出户就能方便快捷、全面地领略大自然的风光，了解名人志士的事迹及生活经历，感受人间之温暖，懂得做人的道理，提高道德修养，达到拓展知识面，提高理解能力，激发学习兴趣，真正做到提高课堂效率。
3.3 让家长成为电脑的主人
一些家长不买电脑的原因是：1）他们不会操作；2）怕孩子玩游戏，耽误学习。笔者在家长会上承诺：1）教育孩子有节制地利用电脑；2）让家长人人懂电脑。利用双休日开放微机室，帮助家长电脑入门，并授以常用知识。家长的素质得到提高，学生的进步更大，知识面得到拓展，自学能力得到提高。
3.4 利用网络创设共同交流的天地
学校建立德育网站，分类设置网页，为学生提供丰富的学习资料，让学生根据自己的需要，选择不同的学习方式、内容，在主动学习的过程中丰富知识，开阔视野，提高素质，净化心灵。可以利用E-mail的方式与家长、学生进行沟通，学生有些心里话，就可以用 E-mail的方式与教师、家长交流，教师、家长可针对学生的年龄特点、心理素质及时给予客观正确的指导。这样既为学生树立正确的人生观、价值观，又避免面对面的尴尬，有利于沟通，还有利于教师、家长更全面地了解学生。教师通过QQ聊天的方式了解学生在家中的表现，为学生健康成长创造条件，既不伤家长的自尊，节省时间，又令家长及时了解到自己孩子成长中的磨练。
经过几年的探索、实践，把家长对孩子学习的关注神经唤醒，家长把对孩子的课后辅导当成一份事业来完成。而学生能够把优秀当成一种习惯，把特长作为必备的技能。更重要的是教师在家长的努力下，可以节节课与学生轻松地进行思维对话，从而提高课堂教学的效率。
（作者单位：山东省烟台经济技术开发区巨峰小学）
关键词 多媒体；和谐高效；思维对话
1 教师的素质是和谐高效、思维对话的前提
1.1 武装思想，提高师德水平
苏联作家奥斯特洛夫斯基曾说：“光阴给我们经验，读书给我们知识。”每学期教师必读两本教育家的名著及部分相关期刊等；积累生活教育故事；每周开展一次以“感恩工作”为主题的师德会议；每月举行一次师德演讲比赛；每学期通过师生、家长共同评出师德标兵，促使教师不断提高师德水平。
1.2 加强培训，提高教师专业水平
1）每位教师制定一个课题研究内容，以课例为载体，运用“实践——反思——积累——提高”的方式，引导教师由“经验型”转为“研究型”。
2）建立健全激励机制，争取一部分奖金，根据教师的业务表现，每学期通过师生、家长共同评出骨干教师，合理给予津贴，以此鼓励教师成长。
3）经常借助网络、图书库学习，校校之间学习交流，聘请教研专家引领、指导，采用“理论储备——实践研讨——观摩诊断——总结提高”的模式使教师不断探索、实践，形成良性互动，使其积极参与教育教学的改革。每位教师的素质都得到提高，成了集所有知识于一身的“全才”，可以胜任各学科的教师。
2 学生的素质是和谐高效、思维对话的基础
城镇学校的学生缺乏课前搜集学习资料的条件，缺乏好的学习方法，家长没有能力辅导孩子，导致学生缺乏学习的使命感。针对这一情况，笔者采取相应措施提高学生素质。
2.1 激发兴趣，调动积极性
教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”因此，课前精心备课，使每一堂课都有吸引力，可以是故事、笑话、旅游、游戏、演讲、辩论会、竞赛等，可以以教师为主角，也可以以学生为主角。笔者从学生的实际出发，根据教学条件和教学内容的实际选择恰当的教学手段。教学过程中，笔者时刻关注学生的反应，哪怕是一个眼神、一个动作。当学生注意力分散时，就给学生讲个故事、做个游戏来放松一下；当学生学习有困难时，及时调整教学方案。学习方法以自主探索与合作交流为主，指导法或讲授法为辅。课后，布置综合性作业来检验学生能否学以致用。既检测课堂的教学效率，又对学生的实际情况有了客观认识。
2.2 巧妙利用课余时间
城镇学校学生的家长早出晚归，中午有一部分学生不回家，无处可去。无论在校内还是校外，学生都存在安全隐患。开放微机室，充分发挥计算机的作用。来得早的学生可以上网搜集学习资料、阅读、和朋友聊天、写日记、玩益智游戏等。学生的精力都放在电脑上，就没有时间违规了，因此不用为校园纪律伤脑筋，而且这对提高学生的素质有很大的帮助。
2.3 利用大活动课发挥学生的特长
每周四下午二、三节课开展课外艺术教育兴趣小组活动，共开设合唱、舞蹈、电子琴、线条画、硬笔书法、写作、小主持、篮球等近20个兴趣小组。做到学科课程与活动课程相结合；学校教学研究与艺术教育研究相结合；兴趣班与教学班相结合；分散训练与集中训练相结合；德智体美劳全面发展与艺术特长相结合，逐步实现教育系列化、规范化，在研讨、总结、评比中不断提高。
3 家长的素质是和谐高效、思维对话的关键
为了实现课堂和谐高效、思维对话，笔者布置的作业以拓展性为主，但大部分家长辅导不上，如何改变这一现状呢？
3.1 端正家长对孩子的学习态度
城镇学生家长的素质存在差异，大部分家长只知道挣钱，却意识不到挣钱的真正目的，对孩子的学习不屑一顾，只是教师校内校外一把手，不利于学生的全面发展。在教学实践中笔者充分尊重学生，为学生树立学习的自信心。创建教学新环境，更换教学形式，遵循规律开展有趣、有效的教学活动，为学生创设自主学习的境界，激起学生的学习欲望，为每个学生创设一个发展的空间。同时每次检测完之后及时召开家长会，让每位家长了解孩子近期的表现，并让优生家长谈教育心得，“希望生”家长谈失误的原因，让家长通过比较提高对孩子学习的重视度。不但家长对孩子的学习重视起来，而且每天布置的拓展性作业能够保质保量地完成。这对于提高课堂教学质量向前迈进一大步。
3.2 让家长重视电脑的作用
笔者为家长设下教育难题，即布置给学生有“家长参与”的预习性作业，如搜集《狼牙山五壮士》中五壮士的资料、名人志士的背景及著作、水果的营养及保健价值等，在展示成果时召开家长会，并通过多媒体展示教师搜集成果的过程。在这一活动中既让家长参与到教学中去，又使家长认识到电脑对拓展学生知识面的重要性。真正把家长的权利用在刀刃上，令学生明白自己的学习对家长的重要性。家校共同努力，为学生创造优越的自学空间——信息网，让学生有针对性地进行课前预习，做到足不出户就能方便快捷、全面地领略大自然的风光，了解名人志士的事迹及生活经历，感受人间之温暖，懂得做人的道理，提高道德修养，达到拓展知识面，提高理解能力，激发学习兴趣，真正做到提高课堂效率。
3.3 让家长成为电脑的主人
一些家长不买电脑的原因是：1）他们不会操作；2）怕孩子玩游戏，耽误学习。笔者在家长会上承诺：1）教育孩子有节制地利用电脑；2）让家长人人懂电脑。利用双休日开放微机室，帮助家长电脑入门，并授以常用知识。家长的素质得到提高，学生的进步更大，知识面得到拓展，自学能力得到提高。
3.4 利用网络创设共同交流的天地
学校建立德育网站，分类设置网页，为学生提供丰富的学习资料，让学生根据自己的需要，选择不同的学习方式、内容，在主动学习的过程中丰富知识，开阔视野，提高素质，净化心灵。可以利用E-mail的方式与家长、学生进行沟通，学生有些心里话，就可以用 E-mail的方式与教师、家长交流，教师、家长可针对学生的年龄特点、心理素质及时给予客观正确的指导。这样既为学生树立正确的人生观、价值观，又避免面对面的尴尬，有利于沟通，还有利于教师、家长更全面地了解学生。教师通过QQ聊天的方式了解学生在家中的表现，为学生健康成长创造条件，既不伤家长的自尊，节省时间，又令家长及时了解到自己孩子成长中的磨练。
经过几年的探索、实践，把家长对孩子学习的关注神经唤醒，家长把对孩子的课后辅导当成一份事业来完成。而学生能够把优秀当成一种习惯，把特长作为必备的技能。更重要的是教师在家长的努力下，可以节节课与学生轻松地进行思维对话，从而提高课堂教学的效率。
（作者单位：山东省烟台经济技术开发区巨峰小学）