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深化基层教育改革对当代教师科研水平提出了新的挑战,科研能力已成为促进教师专业发展的重要一环。本文从科研观念、问题意识、科研能力三方面阐述“科研力”的内涵,在此基础上,剖析当前小学教师“科研力”现状与问题,探究小学教师“科研力”的生长点。
借力“生长点”:小学教师科研力提升的实践与思考
【摘 要】
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深化基层教育改革对当代教师科研水平提出了新的挑战,科研能力已成为促进教师专业发展的重要一环。本文从科研观念、问题意识、科研能力三方面阐述“科研力”的内涵,在此基础
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区震泽实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2020年26期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2018年度“教师发展专项”重点自筹课题“指向教师科研力提升的研修项目建设研究”(课题编号:J-b/2018/11)的阶段性研究成果
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