论文部分内容阅读
高中地理新课标中的核心素养目标与研学实践契合度较高,基于此,高中地理研学课程的开展势在必行.而课程质量的评价对于课程的改进和优化起着重要的作用,地理研学课程评价建设的依据主要有综合实践活动课程、研学旅行课程、普通高中地理课程标准的要求以及相关评价理论基础;借助CIPP评价模型将课程开发、课程设计、课程实施、课程效果作为贯穿整个课程的四阶段具体评价内容;将高校专家、同行教师、参与教师以及学生作为评价主体;结合相关定向和定量化的评价方法.