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摘要：班主任在学生的学习生活中发挥着总舵手的指导作用。班主任是一个班级的引导者，是学生学习观念的影响者，同样也是沟通学生、家长和社会之间的纽带。这也就在一定程度上决定了班级中学生的生活、成长和发展都受班主任工作管理的影响。因此，要想做好班主任这个角色，就要围绕着学生的实际学习情况和发展，承担起各方面的责任，为学生的学习创造良好的环境，有效地促进学生更好地学习和成长。
关键词：高中;班主任
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0068-01
一、引言
在一个班级中，班主任处于核心的位置，班主任对班级的发展方向起着决定性的作用。班主任在班级管理中，所坚持的理念、采取的管理方法等都在一定程度上对班级的班风与学风产生直接的影响。鉴于此，本文对高中班主任的工作进行了如下几点探讨，旨在为提高班级的管理工作提供一些新的参考。
二、高中班主任管理工作的重要性
高中阶段的学生心理同初中时期相对比有了很大的转变，学生的独立心理和逆反的心理都有所增强。因此，这个时期的管理方式不能再用初中时期的“哄”的引导方法和“命令式”的强制方法来进行管理了，这在一定程度上也给高中班主任的教育教学和工作的有效管理添加了一定的难度。因此，班主任要能够充分地意识到这点，在进行管理的过程中，要能够洞察学生的心理，根据学生的具体学习水平和心理特征来制定一些行之有效的班级管理政策。比如，我们班主任要能够端正自己的工作态度，将学生的行为和思想进行有效的分析，充分地尊重他们的个性发展，采用诱导、渗透以及循序渐进的方法进行管理。
其次，高中生的学习任务也比较的繁重，他们对知识的吸取和对社会的认知能力变动也是非常快的，比较容易接受新鲜的事物，也更容易受外界事物所影响。所以，班主任管理起来也会更加的艰巨，这就要求班主任能够掌握一套行之有效的科学管理方法。只有这样，才能够更加科学地管理班级，为学生营造一个良好的学习环境，为提高学生的学习效率和综合素质打好基础。
三、为学生创造一个快乐、积极向上的学习氛围
班主任管理班级的方式，或者是班主任的性格等，都会影响这个班集体的氛围，相同的班级，在不同风格的班主任的带领下，也会呈现出不同的景象，班级的个性特征也就会不一样。如果我们班主任希望学生能够快乐的学习和生活，就需要不断地开展丰富多彩的实践活动;比如，设计教室、设计丰富多彩的黑板报、开展各种知识竞赛活动或者背诵比赛等，还要经常鼓励一些进步比较快的学生等。这些具体的实践活动不仅能够丰富学生的课外生活，而且还能够有效地激发学生学习知识的兴趣。这样，班主任也能够轻松地完成自己的本职工作。
四、注意选贤任能，优化干部队伍，提高工作效率
优秀的班干部是班主任的得力助手。在班级管理的过程中，如果能够建立一支优秀的班级干部队伍，这对做好班级管理工作都起着非常重要的作用。因此，在班级干部队伍的建设中，班主任要注重选贤任能，让那些有组织、有协调能力以及热心为班级服务的，并且集体荣誉心比较强的、能够吃苦耐劳精神的学生选入班级干部的队伍中。充分地利用班干部的才能，这也能够让班主任不必事必躬亲，在一定程度上减轻了班主任的工作量。此外，在任用上，班主任要能够用其所长，避其所短，充分发挥班干部间的各自优势，使其能够各司其职，各尽其责，相互配合协作，能够积极主动地顺利地开展各项工作。班干部的队伍建设好了，班级的管理工作也会有声有色地开展起来。
五、提升自我修养，做到为人师表
“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”高中班级管理，并非一件易事，要想做一名合格的班主任，做学生人生道路上的指引人，首先一条就是能够严格地要求自己。在具体的工作中个，要能够提升自身的文化素养。
班主任作为一个班级的“指挥官”，其个人修养以及气质，会在一定程度上潜移默化地影响着班级中学生的人生观、世界观和价值观，并且还能够使学生内化于心、外化于行。因此，这就需要班主任在平时不断地充实自己的专业知识，不断地提升自身的文化修养和素养，练好“内功”，用高尚的品格、渊博的才学以及出众的管理能力，来教育学生，这样也能够在学生的心目中树立起威望。优秀的班主任也能够让学生自觉地跟着自己“走”。这就要求我们班主任在平时要能够做到言行一致，注重言传身教。既要用自己的言语来进行教导，更要用自身的行动来进行示范。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以说，班主任无论是在专业技能方面，还是道德修养方面，都要时时刻刻地起着率先垂范、以身作则。因为，我们要想学生做到，首先就要自己做到，要求学生不做的，自己也要坚决不做，处处为学生作出有效的表率作用。
班主任的工作是千头万绪的，班主任的工作也是集科学性、技巧性与挑战性与一体的并且具有极强的育人工程的一门工作。要想带好一个班级，有很多管理技巧需要我们班主任去研究，采取具体的实践。此外，对学生传授教育理念也是一项艰巨的任务，如果单纯地依靠班主任一人的力量显然是不够的，这就需要通过起来方面的力量齐抓共管，比如具体的任课教师等的力量，把学校、班级、家庭三者组合成一个有效的整体，有效地形成教育的合力，进而有效地达到相互促进的目的。这样的班主任教育教学的工作才能够收到良好的效果。
总而言之，作为高中班主任，我们不能够像其他的任课教师那样，在管理班级的过程中，一定要讲究方法，把班级的管理工作切实地落到实处。此外，班主任还要能够不断地“‘充电，努力学习专业知识，同时还要借鉴名师育人的一些实践经验，结合班级的实际情况，合理地探索出一条适合本班学生健康成长的光明之路来。
参考文献：
[1]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013，20：17-18.
[2]裴静.新时期高中班主任德育刍议[J].中国校外教育，2014（8）.
[3]黄漪徽.“爱”与“严”的界限：浅谈新课程下的高中班主任工作[J].中国校外教育，2012（S3）：45-46.
[4]张谢军.新课程理念下的班级管理研究[D]. 内蒙古师范大学 2010.
[5]甄伟宾.新形势下如何做好班主任工作[J].21世纪中学生作文（高中教师适用），2009（1）：68.
关键词：高中;班主任
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）10-0068-01
一、引言
在一个班级中，班主任处于核心的位置，班主任对班级的发展方向起着决定性的作用。班主任在班级管理中，所坚持的理念、采取的管理方法等都在一定程度上对班级的班风与学风产生直接的影响。鉴于此，本文对高中班主任的工作进行了如下几点探讨，旨在为提高班级的管理工作提供一些新的参考。
二、高中班主任管理工作的重要性
高中阶段的学生心理同初中时期相对比有了很大的转变，学生的独立心理和逆反的心理都有所增强。因此，这个时期的管理方式不能再用初中时期的“哄”的引导方法和“命令式”的强制方法来进行管理了，这在一定程度上也给高中班主任的教育教学和工作的有效管理添加了一定的难度。因此，班主任要能够充分地意识到这点，在进行管理的过程中，要能够洞察学生的心理，根据学生的具体学习水平和心理特征来制定一些行之有效的班级管理政策。比如，我们班主任要能够端正自己的工作态度，将学生的行为和思想进行有效的分析，充分地尊重他们的个性发展，采用诱导、渗透以及循序渐进的方法进行管理。
其次，高中生的学习任务也比较的繁重，他们对知识的吸取和对社会的认知能力变动也是非常快的，比较容易接受新鲜的事物，也更容易受外界事物所影响。所以，班主任管理起来也会更加的艰巨，这就要求班主任能够掌握一套行之有效的科学管理方法。只有这样，才能够更加科学地管理班级，为学生营造一个良好的学习环境，为提高学生的学习效率和综合素质打好基础。
三、为学生创造一个快乐、积极向上的学习氛围
班主任管理班级的方式，或者是班主任的性格等，都会影响这个班集体的氛围，相同的班级，在不同风格的班主任的带领下，也会呈现出不同的景象，班级的个性特征也就会不一样。如果我们班主任希望学生能够快乐的学习和生活，就需要不断地开展丰富多彩的实践活动;比如，设计教室、设计丰富多彩的黑板报、开展各种知识竞赛活动或者背诵比赛等，还要经常鼓励一些进步比较快的学生等。这些具体的实践活动不仅能够丰富学生的课外生活，而且还能够有效地激发学生学习知识的兴趣。这样，班主任也能够轻松地完成自己的本职工作。
四、注意选贤任能，优化干部队伍，提高工作效率
优秀的班干部是班主任的得力助手。在班级管理的过程中，如果能够建立一支优秀的班级干部队伍，这对做好班级管理工作都起着非常重要的作用。因此，在班级干部队伍的建设中，班主任要注重选贤任能，让那些有组织、有协调能力以及热心为班级服务的，并且集体荣誉心比较强的、能够吃苦耐劳精神的学生选入班级干部的队伍中。充分地利用班干部的才能，这也能够让班主任不必事必躬亲，在一定程度上减轻了班主任的工作量。此外，在任用上，班主任要能够用其所长，避其所短，充分发挥班干部间的各自优势，使其能够各司其职，各尽其责，相互配合协作，能够积极主动地顺利地开展各项工作。班干部的队伍建设好了，班级的管理工作也会有声有色地开展起来。
五、提升自我修养，做到为人师表
“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”高中班级管理，并非一件易事，要想做一名合格的班主任，做学生人生道路上的指引人，首先一条就是能够严格地要求自己。在具体的工作中个，要能够提升自身的文化素养。
班主任作为一个班级的“指挥官”，其个人修养以及气质，会在一定程度上潜移默化地影响着班级中学生的人生观、世界观和价值观，并且还能够使学生内化于心、外化于行。因此，这就需要班主任在平时不断地充实自己的专业知识，不断地提升自身的文化修养和素养，练好“内功”，用高尚的品格、渊博的才学以及出众的管理能力，来教育学生，这样也能够在学生的心目中树立起威望。优秀的班主任也能够让学生自觉地跟着自己“走”。这就要求我们班主任在平时要能够做到言行一致，注重言传身教。既要用自己的言语来进行教导，更要用自身的行动来进行示范。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”所以说，班主任无论是在专业技能方面，还是道德修养方面，都要时时刻刻地起着率先垂范、以身作则。因为，我们要想学生做到，首先就要自己做到，要求学生不做的，自己也要坚决不做，处处为学生作出有效的表率作用。
班主任的工作是千头万绪的，班主任的工作也是集科学性、技巧性与挑战性与一体的并且具有极强的育人工程的一门工作。要想带好一个班级，有很多管理技巧需要我们班主任去研究，采取具体的实践。此外，对学生传授教育理念也是一项艰巨的任务，如果单纯地依靠班主任一人的力量显然是不够的，这就需要通过起来方面的力量齐抓共管，比如具体的任课教师等的力量，把学校、班级、家庭三者组合成一个有效的整体，有效地形成教育的合力，进而有效地达到相互促进的目的。这样的班主任教育教学的工作才能够收到良好的效果。
总而言之，作为高中班主任，我们不能够像其他的任课教师那样，在管理班级的过程中，一定要讲究方法，把班级的管理工作切实地落到实处。此外，班主任还要能够不断地“‘充电，努力学习专业知识，同时还要借鉴名师育人的一些实践经验，结合班级的实际情况，合理地探索出一条适合本班学生健康成长的光明之路来。
参考文献：
[1]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013，20：17-18.
[2]裴静.新时期高中班主任德育刍议[J].中国校外教育，2014（8）.
[3]黄漪徽.“爱”与“严”的界限：浅谈新课程下的高中班主任工作[J].中国校外教育，2012（S3）：45-46.
[4]张谢军.新课程理念下的班级管理研究[D]. 内蒙古师范大学 2010.
[5]甄伟宾.新形势下如何做好班主任工作[J].21世纪中学生作文（高中教师适用），2009（1）：68.