齐齐哈尔甘南县职业技术教育中心，办学软硬条件不佳，招生一度陷入重重困境，在这种情况下，齐齐哈尔市采取果断措施，将甘南职教中心委托给办学成效卓著的齐齐哈尔工程学院管理。在这种“托管”模式下，甘南职教中心的管理方式和教育教学方式得到了大幅度改革，“‘民办基因’的植入”使得学校逐步走出了困境。在新闻之后，专家给出了“多元产权激发公办职校活力”的画龙点睛式的点评。（据《中国教育报》）
　　其实，全国各地的许多农村职业技术教育中心面临的困境和甘南职教中心曾经面临的困境都相同或相似。甘南职教中心摆脱困境的做法，或能给我们以启示。
　　以往，提到处于困境中的职业学校的解困与“突围”，许多人士一般均囿于学校内部进行自我变革，以期通过学校内部人士的“自省”与“自悟”而实现发展。学校如果能够这样當然是好的，是值得人们庆幸与欣慰的良好做法。但是，当一所职业教育学校面对自己的问题难以从认识上“自我解剖”，难以从行动上“自我扬弃”时，我们应该怎么办？
　　齐齐哈尔市的可贵做法在于，当甘南职教中心身处困境时，果断引进学校外部的因素，以外部基因植入及管理理念与方式输入的方式来实现学校办学方式的改革与重组，以多元产权的方式来激发公办职业学校活力。这种做法在教育界是一种创新，是一种“敢于第一个吃螃蟹”的精神。这种做法既能够给我们以震撼，更能够给予我们深思。
　　这不由使我们想起20世纪90年代初的国有企业改革。当人们习惯于长期的计划经济模式带来的“铁饭碗”和高枕无忧的生活方式时，破产、重组、改制、关停并转的市场化改革，让国有企业突破困境，步入稳健的发展轨道。其实，最初推行于经济领域改革的“市场化”原则同样适用于职业教育领域。在市场经济为特征的社会中，物竞天择、适者生存、优胜劣汰，要么新生，要么灭亡这些原则也应该是优化教育机构办学质量、优化教育资源的使用、促进教育机构不断自我完善与自我更新的有力因素。
　　作为一个基层职业教育工作者，当听闻一所公办职业技术教育中心被一所民办职业教育机构“收编”和“兼并”时，自身顿时感到些微的惆怅与哀伤。但是，当想到这样的“收编”与“兼并”有利于学校的重生与发展时，又不由感到阵阵欣慰。学校以原先的方式生存困难了，换个方式则能更好地生存与发展，借鉴优秀教育机构的管理方式，与他们“共生”与“共栖”。
　　齐齐哈尔市为甘南职教中心解困与解围的做法为所有处于困境中的职业技术教育学校提供了成功的范例。其他地方面临相同和相似困境的农村职业技术教育中心都可以积极借鉴该校做法，而且应该被鼓励尝试更为开放与超前的改革方法，以使每一所农村职业技术教育中心在摆脱困境求得生存的同时，更好地服务当地经济的发展，成为有力服务于“三农”的后盾。