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即使对音乐一无所知的人,对“姜杰”两个字也会生出似曾相识之感。在穿越某条繁华街道的刹那,你可能与其擦肩而过,因而保留下一点儿印象。这所以个人名字命名的艺术学校遍布北京,招牌简洁又响亮——“姜杰威尔谛琴城”,它不但在业内属于大腕级,在老百姓中知名度也颇高。
这的确是一座音乐之“城”,庞大、丰富、运转有序。而创办者姜杰正端坐在“城堡”心脏位置的办公室里,掌控大局,思考新的发展点。助理、主管等人不时拿着文件进进出出,无数报表等待批阅。尽管按他的本意,自己更渴望舞台演出带来的满足感,宁愿沉醉于纯净的艺术之美。但此刻的企业家身份则毫无疑问地需要他担待更多。
姜杰打起精神,与下属一遍遍敲定细节。身后的墙壁上,一个少年身着军装,手持《中国共产党入党志愿书》作宣誓状,目光如炬,炯炯有神。这是姜杰19岁入党时的留影,也是他最珍爱的一张照片。
琴
“文革”改变了中国,也体现在少年姜杰身上,他不得不放弃练习已久但被列为“封资修”的钢琴,转向“忠字舞”指定乐器手风琴。16岁,凭借这个特长,姜杰参军成为一名文艺兵。直到30岁转业,姜杰的大部分时间都在部队文工团大量地练琴和演出中度过。他热爱音乐,同时心气很高,“想成名成家,想当尖子演员”,他拼命练琴希望留在主力位置上。有时刚刚结束一场超常的体力劳动,为了“抵消对手的伤害”, 姜杰只能用更多的时间、更大的强度去练琴,“以保持手指触键的灵敏度”。
30岁是姜杰人生的分界,他由一个部队文工团的演奏员转变为北京市文化局的一名普通音乐干部。1985年,姜杰开始创办北京群众艺术馆下属的北京市手风琴钢琴学校。那时候人手不够,姜杰一人饰多角,他可能是校长、教师、会计、行政、教材编著者、招生人员,或者违章小广告张贴者。在部队磨练多年的他凸显出坚韧和执着的一面。
1994年,在“全党办经济,社会主义不能穷”的指引下,文化局领导开始找姜杰“谈事”, 中心思想就两个字:改革。90年代是中国创业的黄金时期,“下海”和“承包”等新名词是每个人心底跃跃欲试的梦想。人们不再谈钱色变,能挣会花也成了衡量一个人成功与否的标志。领导的一句“多创造经济效益”让姜杰彻底放下顾虑,很快,他停薪留职,把学校承包了下来。
北京市手风琴钢琴学校从此脱离了公办的形式,对姜杰来说既有“自成一统”的喜,又有“不可承受之轻”的忧。设施落后和资金不足是学校的硬伤,归根结底还是利润点太单一,光凭借教学难以打开局面。姜杰思索:与其让学生在外面购琴,何不自己举办产业?教育需要实力,实力需要经济,想明白这个道理后,姜杰索性把“卖琴”这块业务抓了起来。
这是一个重大的决策和转折,也是姜杰“做大做强”经营理念的一曲前奏。1994年7月,学校下设极具个人气质的“姜杰钢琴城”。从此,教学和销售形成一套组合拳,这种新颖的模式也给人们的消费观念造成了很大的冲击。
1998年5月,姜杰在航天桥建成了第一个千余平方米的旗舰店。按照最好的标准装修,琴房的数量和规模也远远超出了他在美国的所见。他是一个喜欢把事情做到极致的人。2001年,美国音乐院校的老师来访,此情此景让他们觉得难以置信。一位老教授拍着自己的额头说:“我不是在梦中吧!” 因为这跟几年前他在中国看到的状况有如天壤之别。
2001年～2002年是姜杰钢琴城扩张最快的一个阶段,1000平方米以上的大型旗舰店每年都要建几个。2006年,姜杰拥有了自己品牌的钢琴。教学范围也随着时代扩充,从“琴”延伸到“舞蹈”“声乐”“美术”“英语”五项全能。姜杰钢琴城已经形成了一个综合的文化教育产业集团。2008年9月1日,姜杰钢琴城更名为“姜杰文化艺术学校 & 姜杰威尔谛琴城”。
从食堂学校到今天的姜杰威尔谛琴城,近十年引而不发的姜杰,一旦获得时机,喷薄的激情便熊熊燃烧。21所分校,近万平方米的展销大厅;1200多名老师,3万多名学生;每年1.2亿元的营业额,上缴国家近千万的税款;占钢琴销售30%的市场份额:这一切都在无言地诉说着一个教育与商业结合的奇迹。
情
30和40这两个数字把姜杰的人生分成了三段:第一段,基本上是演奏员;第二段,基本上是老师;第三段,一半是企业家,一半是音乐家。但一个词却贯穿了他的一生——音乐。
姜杰的成人大专学历实在没有含金量,没有接受过系统的学历教育的他把自己心智的成长归功于艺术教育的实践和部队文工团14年的培养锻炼。在音乐的演奏和创作中,姜杰获得了无穷的力量、智慧和乐趣,形成了“对人和事物判断的敏感性和开拓性的思维方式”。
音乐家天马行空的性格特征为姜杰定下了基调,而从商的经历又让音乐家姜杰在演奏中得到了意想不到的收获。
商海浮沉,宏观与微观,宣传与教学,老师与学生,一个关节协调不到位都不可以。琐碎的行政管理工作曾经让姜杰很头疼,但当他全心投入,感悟了非艺术事务的多重性、复杂性和“百味人生”后,姜杰再一次拉起了手风琴——“我自己都能感受到琴声里的内涵变得更加丰富、深刻,甚至难以言状。”
当姜杰和一些世界级的俄罗斯手风琴大师同台重奏时,也能从他们眼中看到这种惊奇。姜杰手中流淌的旋律或许不是单纯的喜悦或者哀伤,更多磨难后产生的汹涌的感情色彩都会随着音乐宣泄。“一个艺术家融入生活的深处和底处后,再回到艺术里来表现。商场的磨练对艺术家来说可能也是难得的课程。”
姜杰如此诠释“责任”——始终如一地坚持。这种坚持还体现在一处细节,学校里所有的收银台都贴着“阳光提示:请索取发票”的广告。因为个别提示位置不明显,姜杰还曾要求重新张贴在明显的地方。一位在税务部门工作的学生家长感叹:“我做了20多年税务工作,这是见过第一家企业能真正如此认真地规范在所有的收银台都这样写。”
这是一所坦诚的学校,它的风格折射了创建者的人生态度——功夫在“琴”外,功夫在“商”外。“不功利、无目的,这种境界是最理想的。”当姜杰把教学理念定位为“教琴育人”时,没有人质疑它的实至名归。
“弹琴,弹什么?”姜杰经常会这样问学生,然而得到的回答往往是“不知道”。 这似乎不是一个正儿八经的问题,可若细想,你会发现它必须得到解答。
“音乐讲乐句、语汇,跟诗歌一样,也是用来表达情感的。领悟情感,用音乐‘说’出来。用琴说话,此为真谛。”
也许,“琴”与“情”两个字就可以概括出姜杰一生的追求了。琴能生情,情由琴发,这互为因果的两者让他舍得拼上所有,也让他矢志不渝。从宣誓少年到今天的功成名就,音乐对姜杰来说类似于一种信仰,就像那双眼睛,目光如炬,炯炯有神。
编辑/麻 雯mawen214@163.com
这的确是一座音乐之“城”,庞大、丰富、运转有序。而创办者姜杰正端坐在“城堡”心脏位置的办公室里,掌控大局,思考新的发展点。助理、主管等人不时拿着文件进进出出,无数报表等待批阅。尽管按他的本意,自己更渴望舞台演出带来的满足感,宁愿沉醉于纯净的艺术之美。但此刻的企业家身份则毫无疑问地需要他担待更多。
姜杰打起精神,与下属一遍遍敲定细节。身后的墙壁上,一个少年身着军装,手持《中国共产党入党志愿书》作宣誓状,目光如炬,炯炯有神。这是姜杰19岁入党时的留影,也是他最珍爱的一张照片。
琴
“文革”改变了中国,也体现在少年姜杰身上,他不得不放弃练习已久但被列为“封资修”的钢琴,转向“忠字舞”指定乐器手风琴。16岁,凭借这个特长,姜杰参军成为一名文艺兵。直到30岁转业,姜杰的大部分时间都在部队文工团大量地练琴和演出中度过。他热爱音乐,同时心气很高,“想成名成家,想当尖子演员”,他拼命练琴希望留在主力位置上。有时刚刚结束一场超常的体力劳动,为了“抵消对手的伤害”, 姜杰只能用更多的时间、更大的强度去练琴,“以保持手指触键的灵敏度”。
30岁是姜杰人生的分界,他由一个部队文工团的演奏员转变为北京市文化局的一名普通音乐干部。1985年,姜杰开始创办北京群众艺术馆下属的北京市手风琴钢琴学校。那时候人手不够,姜杰一人饰多角,他可能是校长、教师、会计、行政、教材编著者、招生人员,或者违章小广告张贴者。在部队磨练多年的他凸显出坚韧和执着的一面。
1994年,在“全党办经济,社会主义不能穷”的指引下,文化局领导开始找姜杰“谈事”, 中心思想就两个字:改革。90年代是中国创业的黄金时期,“下海”和“承包”等新名词是每个人心底跃跃欲试的梦想。人们不再谈钱色变,能挣会花也成了衡量一个人成功与否的标志。领导的一句“多创造经济效益”让姜杰彻底放下顾虑,很快,他停薪留职,把学校承包了下来。
北京市手风琴钢琴学校从此脱离了公办的形式,对姜杰来说既有“自成一统”的喜,又有“不可承受之轻”的忧。设施落后和资金不足是学校的硬伤,归根结底还是利润点太单一,光凭借教学难以打开局面。姜杰思索:与其让学生在外面购琴,何不自己举办产业?教育需要实力,实力需要经济,想明白这个道理后,姜杰索性把“卖琴”这块业务抓了起来。
这是一个重大的决策和转折,也是姜杰“做大做强”经营理念的一曲前奏。1994年7月,学校下设极具个人气质的“姜杰钢琴城”。从此,教学和销售形成一套组合拳,这种新颖的模式也给人们的消费观念造成了很大的冲击。
1998年5月,姜杰在航天桥建成了第一个千余平方米的旗舰店。按照最好的标准装修,琴房的数量和规模也远远超出了他在美国的所见。他是一个喜欢把事情做到极致的人。2001年,美国音乐院校的老师来访,此情此景让他们觉得难以置信。一位老教授拍着自己的额头说:“我不是在梦中吧!” 因为这跟几年前他在中国看到的状况有如天壤之别。
2001年～2002年是姜杰钢琴城扩张最快的一个阶段,1000平方米以上的大型旗舰店每年都要建几个。2006年,姜杰拥有了自己品牌的钢琴。教学范围也随着时代扩充,从“琴”延伸到“舞蹈”“声乐”“美术”“英语”五项全能。姜杰钢琴城已经形成了一个综合的文化教育产业集团。2008年9月1日,姜杰钢琴城更名为“姜杰文化艺术学校 & 姜杰威尔谛琴城”。
从食堂学校到今天的姜杰威尔谛琴城,近十年引而不发的姜杰,一旦获得时机,喷薄的激情便熊熊燃烧。21所分校,近万平方米的展销大厅;1200多名老师,3万多名学生;每年1.2亿元的营业额,上缴国家近千万的税款;占钢琴销售30%的市场份额:这一切都在无言地诉说着一个教育与商业结合的奇迹。
情
30和40这两个数字把姜杰的人生分成了三段:第一段,基本上是演奏员;第二段,基本上是老师;第三段,一半是企业家,一半是音乐家。但一个词却贯穿了他的一生——音乐。
姜杰的成人大专学历实在没有含金量,没有接受过系统的学历教育的他把自己心智的成长归功于艺术教育的实践和部队文工团14年的培养锻炼。在音乐的演奏和创作中,姜杰获得了无穷的力量、智慧和乐趣,形成了“对人和事物判断的敏感性和开拓性的思维方式”。
音乐家天马行空的性格特征为姜杰定下了基调,而从商的经历又让音乐家姜杰在演奏中得到了意想不到的收获。
商海浮沉,宏观与微观,宣传与教学,老师与学生,一个关节协调不到位都不可以。琐碎的行政管理工作曾经让姜杰很头疼,但当他全心投入,感悟了非艺术事务的多重性、复杂性和“百味人生”后,姜杰再一次拉起了手风琴——“我自己都能感受到琴声里的内涵变得更加丰富、深刻,甚至难以言状。”
当姜杰和一些世界级的俄罗斯手风琴大师同台重奏时,也能从他们眼中看到这种惊奇。姜杰手中流淌的旋律或许不是单纯的喜悦或者哀伤,更多磨难后产生的汹涌的感情色彩都会随着音乐宣泄。“一个艺术家融入生活的深处和底处后,再回到艺术里来表现。商场的磨练对艺术家来说可能也是难得的课程。”
姜杰如此诠释“责任”——始终如一地坚持。这种坚持还体现在一处细节,学校里所有的收银台都贴着“阳光提示:请索取发票”的广告。因为个别提示位置不明显,姜杰还曾要求重新张贴在明显的地方。一位在税务部门工作的学生家长感叹:“我做了20多年税务工作,这是见过第一家企业能真正如此认真地规范在所有的收银台都这样写。”
这是一所坦诚的学校,它的风格折射了创建者的人生态度——功夫在“琴”外,功夫在“商”外。“不功利、无目的,这种境界是最理想的。”当姜杰把教学理念定位为“教琴育人”时,没有人质疑它的实至名归。
“弹琴,弹什么?”姜杰经常会这样问学生,然而得到的回答往往是“不知道”。 这似乎不是一个正儿八经的问题,可若细想,你会发现它必须得到解答。
“音乐讲乐句、语汇,跟诗歌一样,也是用来表达情感的。领悟情感,用音乐‘说’出来。用琴说话,此为真谛。”
也许,“琴”与“情”两个字就可以概括出姜杰一生的追求了。琴能生情,情由琴发,这互为因果的两者让他舍得拼上所有,也让他矢志不渝。从宣誓少年到今天的功成名就,音乐对姜杰来说类似于一种信仰,就像那双眼睛,目光如炬,炯炯有神。
编辑/麻 雯mawen214@163.com