论文部分内容阅读
摘 要：随着现在人们越来越高的对教学的重视，人们对教学的方法进行了一步步的改进，而初中的教学已经走在先列。伴随着科学技术的不断进步，教学特点也呈现出科学化以及信息化。而“微课”的诞生，就是科学信息技术与教学融合的产物。微课在教育领域的发展已经成为新型教育模式的代表。微课在提高初中物理教学方面已经展现出重要意义，合理利用微课可以有效提高物理课堂的效率。本文以苏教版初中物理教与学为例，对微课在教学中的意义进行了探讨。
关键词：微课;初中物理;提升教学效果
随着现代信息技术的不断发展以及人们对教育的重视程度，人们将信息技术以及教育进行了完美的融合，而微课的产生便是其产物。微课，这一个以视频教学为主体的体系，在网络上进行授课，可以具体针对某一学科或者知识点为学生们进行解疑答惑。由于其便利的视频讲解以及可以反复重复的特点，深受人们的喜爱。而作为一名初中物理教师，也可以通过“微课”平台更好的对知识点进行梳理，提高了备课的效率，从而进一步提高了教学质量。
一、微课在初中物理教学中的作用
（一）其灵活性对学生具有一定吸引力
通过微课教学，相比于传统物理教学没有那么多乏味的知识点讲解，更容易吸引学生们对其感兴趣。微课通过利用现代化的网络技术可以更好、更灵活地选择学习的重点。在吸引学生注意力的同时，也增强了他们的兴趣，从而提高学习效率并节省了时间。
（二）微课是课堂学习的补充
由于传统的初中物理教学并不能在有效的课上时间之内完成对所有的知识点的讲解，而大多数初中生在课下并不能完全的做好对剩余内容的掌握。合理的在课下作用微课，可以有效的补充物理课程上课时遗漏的知识点，便于学生们更好的掌握知识点。
（三）相比于传统教学具有全面性
由于同学们在学习新知识的过程中，不同学生对知识的吸收有差异，对于自身的要求也具有差异。所以传统的物理教学在课堂中并不能合理的保证每个学生对知识进行良好的吸收。而微课充分利用了网络教学良好地弥补了教学不充分的问题。同学们可以课下自主通过微课平台，对自己学习上的漏洞进行补足，从而达到效果。
二、微课在初中物理教学中的应用
（一）合理预习微课，提高预习质量
在物理课程的学习过程中，首先要做到对所学知识的预习。良好的预习决定了课上的知识吸收的效率，为学生们的学习以及课程的研读做了铺垫。可以通过微课系统，对新知识进行总体概括，制作一些相关模型或视频，便于学生们消化吸收。例如在初中物理苏教版课程中的九年级上册第十一章《机械运动和功》中讲解到杠杆原理时，可以通過微课制作杠杆模型，引用生活中的实例比如跷跷板，加深学生们的印象，有助于学生们的学习。
（二）通过新课导入，提升课程趣味性
良好的开端便是成功的一半。通过微课的利用，可以在课前教学时对学生们进行情景导入，通过现实环境中的场景或者动画中的场景，增加学生们的问题，让学生们带着问题去学习，更助于提升学习效率。比如在讲解初中物理苏教版的《阿基米德原理》时，通过微课的课前小动画为学生们呈现出了阿基米德在解谜王冠之谜的过程，增强了画面感，进而加强了学生们的印象，有助于学习。通过微课播放动画或小视频，相比于传统物理教学中的口头讲述更具有说服力，可以更高效的完成教学目的。
（三）在演示实验环节更具说服力
初中物理教学的实验是必不可少的，合理地进行物理实验有助于学生们认识到实践的重要性，但在实验的不规范的情况下容易对实验结果进行扭曲。所以要恰到好处地对物理实验进行操作，可以通过微课平台对物理实验制作小视频，将实验中的确切步骤以动画的形式展现在学生面前，可以使学生更客观的认识到实验的注意事项以及要点。例如在初中物理苏教版八年级下册第十章《压强和浮力》中讲述气体压强的实验时，通过看“托里拆里实验”的小视频，将实验过程完整的展现给了学生们这样可以保证学生在观看的过程中没有漏洞，更加有利于掌握实验要点。
（四）合理利用微课促进学生复习效果
在学习的过程中，除了做好课前预习以及课上学习之外，还有一个重要的步骤就是课下复习。课下复习是对所学知识进行进一步的整理，往往比课上听讲占有更大的比重。有一些学生在课上遗漏一些重要内容后课下也缺乏总结，课下复习也是学生成绩分层的重要原因之一。温故而知新，通过及时的“温故”有助于对新知识的吸收。传统的物理教学缺乏趣味性，学生分心导致一些知识点并不能及时掌握。而微课可以在课下反复查看知识点，可以通过对不懂的知识点进行查询，便于学生们进行复习。
结束语：
综上所述，正是由于现代信息技术的发展，以及人们对教育质量的不断重视，才有了信息技术与教育教学的产物——微课。微课作为一种新型的教育模式，在促进学生吸收知识的同时也能提高教师的备课效率，相比于传统教学增强了其课堂趣味性。而如何进一步增强微课的课堂效果，提高物理教学的服务性，则需要每位物理教学工作者的进一步努力。
参考文献：
[1]郑秀玲.巧用微课提高初中物理教学有效性刍探[J].成才之路，2019（24）：64.
[2]路苹.巧用微课，提高初中物理教学的高效性[J].数理化学习（初中版），2019（05）：48-49+51.
关键词：微课;初中物理;提升教学效果
随着现代信息技术的不断发展以及人们对教育的重视程度，人们将信息技术以及教育进行了完美的融合，而微课的产生便是其产物。微课，这一个以视频教学为主体的体系，在网络上进行授课，可以具体针对某一学科或者知识点为学生们进行解疑答惑。由于其便利的视频讲解以及可以反复重复的特点，深受人们的喜爱。而作为一名初中物理教师，也可以通过“微课”平台更好的对知识点进行梳理，提高了备课的效率，从而进一步提高了教学质量。
一、微课在初中物理教学中的作用
（一）其灵活性对学生具有一定吸引力
通过微课教学，相比于传统物理教学没有那么多乏味的知识点讲解，更容易吸引学生们对其感兴趣。微课通过利用现代化的网络技术可以更好、更灵活地选择学习的重点。在吸引学生注意力的同时，也增强了他们的兴趣，从而提高学习效率并节省了时间。
（二）微课是课堂学习的补充
由于传统的初中物理教学并不能在有效的课上时间之内完成对所有的知识点的讲解，而大多数初中生在课下并不能完全的做好对剩余内容的掌握。合理的在课下作用微课，可以有效的补充物理课程上课时遗漏的知识点，便于学生们更好的掌握知识点。
（三）相比于传统教学具有全面性
由于同学们在学习新知识的过程中，不同学生对知识的吸收有差异，对于自身的要求也具有差异。所以传统的物理教学在课堂中并不能合理的保证每个学生对知识进行良好的吸收。而微课充分利用了网络教学良好地弥补了教学不充分的问题。同学们可以课下自主通过微课平台，对自己学习上的漏洞进行补足，从而达到效果。
二、微课在初中物理教学中的应用
（一）合理预习微课，提高预习质量
在物理课程的学习过程中，首先要做到对所学知识的预习。良好的预习决定了课上的知识吸收的效率，为学生们的学习以及课程的研读做了铺垫。可以通过微课系统，对新知识进行总体概括，制作一些相关模型或视频，便于学生们消化吸收。例如在初中物理苏教版课程中的九年级上册第十一章《机械运动和功》中讲解到杠杆原理时，可以通過微课制作杠杆模型，引用生活中的实例比如跷跷板，加深学生们的印象，有助于学生们的学习。
（二）通过新课导入，提升课程趣味性
良好的开端便是成功的一半。通过微课的利用，可以在课前教学时对学生们进行情景导入，通过现实环境中的场景或者动画中的场景，增加学生们的问题，让学生们带着问题去学习，更助于提升学习效率。比如在讲解初中物理苏教版的《阿基米德原理》时，通过微课的课前小动画为学生们呈现出了阿基米德在解谜王冠之谜的过程，增强了画面感，进而加强了学生们的印象，有助于学习。通过微课播放动画或小视频，相比于传统物理教学中的口头讲述更具有说服力，可以更高效的完成教学目的。
（三）在演示实验环节更具说服力
初中物理教学的实验是必不可少的，合理地进行物理实验有助于学生们认识到实践的重要性，但在实验的不规范的情况下容易对实验结果进行扭曲。所以要恰到好处地对物理实验进行操作，可以通过微课平台对物理实验制作小视频，将实验中的确切步骤以动画的形式展现在学生面前，可以使学生更客观的认识到实验的注意事项以及要点。例如在初中物理苏教版八年级下册第十章《压强和浮力》中讲述气体压强的实验时，通过看“托里拆里实验”的小视频，将实验过程完整的展现给了学生们这样可以保证学生在观看的过程中没有漏洞，更加有利于掌握实验要点。
（四）合理利用微课促进学生复习效果
在学习的过程中，除了做好课前预习以及课上学习之外，还有一个重要的步骤就是课下复习。课下复习是对所学知识进行进一步的整理，往往比课上听讲占有更大的比重。有一些学生在课上遗漏一些重要内容后课下也缺乏总结，课下复习也是学生成绩分层的重要原因之一。温故而知新，通过及时的“温故”有助于对新知识的吸收。传统的物理教学缺乏趣味性，学生分心导致一些知识点并不能及时掌握。而微课可以在课下反复查看知识点，可以通过对不懂的知识点进行查询，便于学生们进行复习。
结束语：
综上所述，正是由于现代信息技术的发展，以及人们对教育质量的不断重视，才有了信息技术与教育教学的产物——微课。微课作为一种新型的教育模式，在促进学生吸收知识的同时也能提高教师的备课效率，相比于传统教学增强了其课堂趣味性。而如何进一步增强微课的课堂效果，提高物理教学的服务性，则需要每位物理教学工作者的进一步努力。
参考文献：
[1]郑秀玲.巧用微课提高初中物理教学有效性刍探[J].成才之路，2019（24）：64.
[2]路苹.巧用微课，提高初中物理教学的高效性[J].数理化学习（初中版），2019（05）：48-49+51.