论文部分内容阅读
摘 要：儿童一生所面临的整个教育经历中，幼儿教育是重要的构成部分之一，在这一时期，儿童正处于智力成长的黄金时期，也是儿童优秀习惯、本领和人格养成的重要时刻。所以，在整个幼儿教育时期，教育者进行培育工作时，要引导儿童拥有一个健康的心理，其中重点的工作之一是自信心的樹立。自信心不仅是一种健康积极的心理特征，也是儿童努力成长的内在动力，对儿童拥有一个健康心理素养和身心有着举足轻重的作用。本文根据实际教学过程中所出现的问题进行分析，对如何有效培养幼儿自信心提出几点建议。
关键词：幼儿教育;幼儿自信心;培养
自信心是优秀品质的构成部分之一，幼儿时期正处于自信心培养的关键时期，所以幼儿教育者应该注重对儿童进行自信心的教育工作。随着近年来教育水准的提高，让人们对幼儿教育愈来愈重视，教育者在进行教学工作时要采用全新教学观念与教学方法，教学工作之一是对儿童进行自信心的培养，自信心的建立可以促进教学成果提升。
1 幼儿缺失自信心的原因分析
1.1过度保护
随着经济的飞速成长，人们的生活水准明显提升，儿童是每个家庭的重点保护对象，每一位家长对自家的宝贝都奉为至宝。每一位家长对孩子的衣食起居都十分的照顾，甚至有的儿童犯错，家长都选择了容忍。虽然说儿童在这样的环境下感受到满满的爱意，可是对于儿童的健康成长有着不利影响。对儿童过分的保护，在日后儿童面对陌生的环境以及陌生的人群时，他们会产生心理落差，缺少安全感会让儿童产生负面的心理感受。负面的心理状态会对儿童的健康成长造成不利作用。
1.2 过多批评
每一位儿童进入幼儿园之后，会产生向师心理，对于教育者的话格外的在意。儿童认为教育者会交给他们知识，在儿童眼中教育者是无所不能的，如果得到教育者的表扬他们会非常的开心与骄傲，可是得到了教育者的严厉批评就会非常的难过。所以教育者在进行授课活动时，偶尔的批评会让儿童认识到自己的错误并对错误进行改正。可是如果频繁的批评就会是儿童产生沮丧的情绪，对自己的行为产生质疑并认为老师不喜欢自己。久而久之，儿童会产生负面的心理暗示，不管自己做什么老师都会批评，形成羞愧的心理，对自己失去自信心，这样对于儿童的健康成长是十分不利的。
2 关于培养幼儿自信心的对策建议
2.1 坚持积极鼓励的主线
幼儿时期是儿童人格养成的重要时刻，此时儿童对于外界的评价是极为敏感的，同时也有着强烈的自尊心。教育者在日常的授课活动中，表扬所带来的好处是远远大于批评的，表扬不仅可以激发儿童们的潜力，还可以给儿童带来更多的自信。由于儿童刚刚进入上学阶段，对未知的校园生活即期待又害怕，而本班的教育者使他们唯一能够信任的人。此时教育者的表扬与鼓励不仅可以帮助儿童去了解自己的学习环境，还可以促进儿童接受新事物，有助于培养儿童的自信心。比如说在幼儿园进行体育比赛时，即使儿童没有获得名次，但是教育者要对儿童勇于参加的勇气和努力的精神进行表扬鼓励。这样可以打消儿童的因为比赛失利而产生的负面情绪，相信自己下次一定会做的更棒，更好的建立儿童的自信心。
2.2 坚持把循序渐进的原则
在培养儿童自信心的过程中，教育者要掌握好度，不能够过快或者过慢。自信心增长过快会让儿童产生骄傲的心理;自信心增长过慢不利于儿童去适应新的环境，对于今后的成长产生不利影响。教育者在进行授课活动时，要有计划的去帮助儿童树立自信心，完成一个目标之后给予鼓励，让儿童有足够的自信心去完成下一个挑战。由浅入深的引导不仅可以帮助儿童树立自信心，还能够有效的锻炼儿童的独立能力。
2.3 坚持锻炼练习的主题
对于儿童自信心的培养并不是一时就能够完成的，需要花费时间与精力，在此过程中会遇到挫折与困难。儿童面对这些挫折与困难，只有勇敢的去面对，才能够推进儿童健康成长。教育者在授课活动中，要给儿童创造一些小困难，正确引导儿童去面对困难并想办法去解决困难。只有让儿童去面对困难并战胜困难，才能锻炼其独立能力，并在此过程中产生自信心。如果在此过程中儿童并不能够解决困难，教育者要给予适当的帮助，儿童是解决困难的主体，这样在挑战成功之后儿童会产生成就感，帮助儿童树立自信心。儿童在遇到困难并独自战胜困难的经过，不仅可以使儿童产生成就感，还可以帮助儿童树立自信心，在以后的成长过程中有足够的自信心去克服困难。
2.4 坚持家庭合作的模式
在儿童自信心培养的过程中，虽说教育者在中起着至关重要的作用，但是这也不是教育者一人均能够完成的事情，家长在儿童在家的时候，也需要家长的帮助来树立自信心。儿童在回到家之后，家长要去关心儿童在学校的生活与收获，并对其进步给予肯定与鼓励，让儿童正确的认识到自己的成长。家长在家也要帮助儿童去树立自信心，例如在周末去游玩时，要积极鼓励儿童去结交新的朋友，培养交流能力，进而帮助他们树立自信心。
3 结束语
总而言之，自信心的树立是幼儿教育活动中的主要构成部分，对此教育者要引起重视。在进行日常教学活动时，教育者要求观察儿童的行为处事能力，并通过多样的教学方法去培育儿童的自信心，从而促进儿童的健康成长。
参考文献：
[1]刘水莲. 浅谈幼儿自信心的培养途径[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷六）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：，2019：2.
[2]郭莎莎. 在幼儿教育中培养幼儿自信心的策略研究[J]. 天天爱科学（教育前沿），2019（06）：32.
[3]厉建宏. 探讨学前教育中如何培养幼儿的自信心[A]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（三）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：，2020：2.
徐州市妇联幼儿园 江苏省徐州市 孙喜喜
关键词：幼儿教育;幼儿自信心;培养
自信心是优秀品质的构成部分之一，幼儿时期正处于自信心培养的关键时期，所以幼儿教育者应该注重对儿童进行自信心的教育工作。随着近年来教育水准的提高，让人们对幼儿教育愈来愈重视，教育者在进行教学工作时要采用全新教学观念与教学方法，教学工作之一是对儿童进行自信心的培养，自信心的建立可以促进教学成果提升。
1 幼儿缺失自信心的原因分析
1.1过度保护
随着经济的飞速成长，人们的生活水准明显提升，儿童是每个家庭的重点保护对象，每一位家长对自家的宝贝都奉为至宝。每一位家长对孩子的衣食起居都十分的照顾，甚至有的儿童犯错，家长都选择了容忍。虽然说儿童在这样的环境下感受到满满的爱意，可是对于儿童的健康成长有着不利影响。对儿童过分的保护，在日后儿童面对陌生的环境以及陌生的人群时，他们会产生心理落差，缺少安全感会让儿童产生负面的心理感受。负面的心理状态会对儿童的健康成长造成不利作用。
1.2 过多批评
每一位儿童进入幼儿园之后，会产生向师心理，对于教育者的话格外的在意。儿童认为教育者会交给他们知识，在儿童眼中教育者是无所不能的，如果得到教育者的表扬他们会非常的开心与骄傲，可是得到了教育者的严厉批评就会非常的难过。所以教育者在进行授课活动时，偶尔的批评会让儿童认识到自己的错误并对错误进行改正。可是如果频繁的批评就会是儿童产生沮丧的情绪，对自己的行为产生质疑并认为老师不喜欢自己。久而久之，儿童会产生负面的心理暗示，不管自己做什么老师都会批评，形成羞愧的心理，对自己失去自信心，这样对于儿童的健康成长是十分不利的。
2 关于培养幼儿自信心的对策建议
2.1 坚持积极鼓励的主线
幼儿时期是儿童人格养成的重要时刻，此时儿童对于外界的评价是极为敏感的，同时也有着强烈的自尊心。教育者在日常的授课活动中，表扬所带来的好处是远远大于批评的，表扬不仅可以激发儿童们的潜力，还可以给儿童带来更多的自信。由于儿童刚刚进入上学阶段，对未知的校园生活即期待又害怕，而本班的教育者使他们唯一能够信任的人。此时教育者的表扬与鼓励不仅可以帮助儿童去了解自己的学习环境，还可以促进儿童接受新事物，有助于培养儿童的自信心。比如说在幼儿园进行体育比赛时，即使儿童没有获得名次，但是教育者要对儿童勇于参加的勇气和努力的精神进行表扬鼓励。这样可以打消儿童的因为比赛失利而产生的负面情绪，相信自己下次一定会做的更棒，更好的建立儿童的自信心。
2.2 坚持把循序渐进的原则
在培养儿童自信心的过程中，教育者要掌握好度，不能够过快或者过慢。自信心增长过快会让儿童产生骄傲的心理;自信心增长过慢不利于儿童去适应新的环境，对于今后的成长产生不利影响。教育者在进行授课活动时，要有计划的去帮助儿童树立自信心，完成一个目标之后给予鼓励，让儿童有足够的自信心去完成下一个挑战。由浅入深的引导不仅可以帮助儿童树立自信心，还能够有效的锻炼儿童的独立能力。
2.3 坚持锻炼练习的主题
对于儿童自信心的培养并不是一时就能够完成的，需要花费时间与精力，在此过程中会遇到挫折与困难。儿童面对这些挫折与困难，只有勇敢的去面对，才能够推进儿童健康成长。教育者在授课活动中，要给儿童创造一些小困难，正确引导儿童去面对困难并想办法去解决困难。只有让儿童去面对困难并战胜困难，才能锻炼其独立能力，并在此过程中产生自信心。如果在此过程中儿童并不能够解决困难，教育者要给予适当的帮助，儿童是解决困难的主体，这样在挑战成功之后儿童会产生成就感，帮助儿童树立自信心。儿童在遇到困难并独自战胜困难的经过，不仅可以使儿童产生成就感，还可以帮助儿童树立自信心，在以后的成长过程中有足够的自信心去克服困难。
2.4 坚持家庭合作的模式
在儿童自信心培养的过程中，虽说教育者在中起着至关重要的作用，但是这也不是教育者一人均能够完成的事情，家长在儿童在家的时候，也需要家长的帮助来树立自信心。儿童在回到家之后，家长要去关心儿童在学校的生活与收获，并对其进步给予肯定与鼓励，让儿童正确的认识到自己的成长。家长在家也要帮助儿童去树立自信心，例如在周末去游玩时，要积极鼓励儿童去结交新的朋友，培养交流能力，进而帮助他们树立自信心。
3 结束语
总而言之，自信心的树立是幼儿教育活动中的主要构成部分，对此教育者要引起重视。在进行日常教学活动时，教育者要求观察儿童的行为处事能力，并通过多样的教学方法去培育儿童的自信心，从而促进儿童的健康成长。
参考文献：
[1]刘水莲. 浅谈幼儿自信心的培养途径[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷六）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：，2019：2.
[2]郭莎莎. 在幼儿教育中培养幼儿自信心的策略研究[J]. 天天爱科学（教育前沿），2019（06）：32.
[3]厉建宏. 探讨学前教育中如何培养幼儿的自信心[A]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（三）[C].福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：，2020：2.
徐州市妇联幼儿园 江苏省徐州市 孙喜喜