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当前对教师学习共同体研究总体偏于静态、孤立。运用生态哲学所蕴含的整体、关联、动态性的思想和方法对教师学习共同体进行了解读,认为教师学习共同体应是学习生态系统,是教师学习方式。教师学习共同体由学习主体、学习目标、学习资源、活动规范和学习情境等构成,具有整体性、关联性、多样性、有机性等方面的特征。
教师学习共同体的生态哲学解读
【摘 要】
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当前对教师学习共同体研究总体偏于静态、孤立。运用生态哲学所蕴含的整体、关联、动态性的思想和方法对教师学习共同体进行了解读,认为教师学习共同体应是学习生态系统,是教
【机 构】
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海南师范大学继续教育学院
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2011年12期
【基金项目】
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关文信教授主持的海南省社科联2010年研究基地项目“周末流动师资培训学院”理论探讨(编号:JD08-02))的阶段性成果
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