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在参加上海举办的初中校长高级研修班上，笔者有幸参观考察了上海建平西校、青云中学、同济大学第二附中等几所上海知名中学。通过深入观察、了解学校的办学思想、项目运作、策略推进、服务品牌等方面，进一步感悟现代化学校的管理理念。
学习篇：瞩目高远，择善而从
每个学校的办学传统、现实环境、功能定位及目标价值均不相同，笔者所去的学校办学理念也风格迥异。通过对建平西校、青云中学等上海知名学校的考察，笔者发现上海市学校在教学管理方面有着几大显著特点。一是课堂教学凸显人性，注重学生能力培养和习惯养成；二是师资发展观念超前，注重教师素养提高和专业提升；三是学校课程建设多元，注重延伸拓展和生活体验。在德育管理方面，这几所学校也有着自己的独特理念。西校的育人目标是把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年，注重借助活动与评价促进学生的全面发展；青云中学注重推进学生的行为规范教育陶冶情操，提高学生的人文素养。在校园文化建设方面，上海市学校也进行了诸多有益尝试。
思考篇：反躬自省，纵远渐跻
学校发展源自理念准确定位 建平西校的“合格 特长”，青云学校的“质量 特色”，已经成为了这两所学校颇有影响力的发展品牌。一所优秀的学校，必须要有科学地同时契合自身的理念定位。水有源方可流之长远，树有根方能枝繁叶茂。
师生成长凝练学校价值核心 对比上海教育，我们在注重教学方法、方式的培养同时，忽略了教师教学智慧的提高和职业幸福的关注。尊重人、发展人，让教师在事业的进步中发展自己、享受成功，理应成为教育管理者的工作追求。
全面特色成就学生科学发展 上海的学校重视学生的全面发展，但同时更注重学生的特色发展。学校在鼓励学生全面发展的同时，更应该注重培养学生的兴趣、特色发展。
文化兴校成为管理至高追求 学校管理者要努力寻找学校文化的切入点，把文化的创建融入学校的日常管理过程中，融入学校的不断发展过程中，融入广大师生的不断学习和认识过程中，最终成为大家的一种自觉行为，成为全校师生的一种精神气质。
提高篇：步履切实，臻于至善
上海学习，坚定了笔者不断学习借鉴名校管理理念和学校要走高质量、有特色、可持续发展道路的决心和信心。
推进素质教育，筑基学生发展 进一步完善评价管理制度，提高教师实施素质教育的能力和水平。以学生全面发展为目标，以习惯养成教育为抓手，以课堂教学为载体，以社团活动为助力，努力践行德智体美等诸方面全面发展的素质教育，促进学生的智能和人格和谐发展。
加强队伍建设，提升教师素养 重点做好师德建设、素质培养、课题研究三项工作。一是提升教师工作作风，转变思想观念，培养团队精神，强化服务意识；二是坚持“面向全体，突出骨干，重点青年”的原则，抓好校本培训及名师培养工作；三是以课题研究为载体，促进教师从“重经验”向“重研究”转变，努力形成“人人有课题，人人参与课题”的教科研氛围。
坚持质量意识，细化教学管理 学校要生存、要发展，首先靠的就是教学质量，没有教学质量就没有学校和师生的明天。一是主动抓好教学工作，把工作重点转移到全面落实教学工作中心地位上来；二是要继续坚持做好教学工作的责任制；三是细化教学常规管理各项要求，完善制度体系，以制度化管理推进学校教学常规的落实与达成。
深化教学改革，更新教学方式 注重培养教师的学思结合、知行统一、因材施教，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。强化课堂管理，变学科讲授型教师为课堂管理型教师。一是强调以备课组为主体的课堂教学模式研究，突出以常规性导学案为载体的集体性备课制度的具体落实和课堂教学方式的转变，探索适合学校的导学案格式及课堂教学模式，以此作为提高教师教学业务素质和学生学习效率的有效途径。二是尝试基于导学案为载体的课堂教学模式下的学生自主学习方法研究，注重合作、体验、探究的过程，建立有效的监控、激励、评价机制。关注学生的学习生活，加强学生学习常规管理，养成良好的学习习惯，提高学习能力。在教学中培养浓厚的学习兴趣，让学生学会知识，学会运用，学会合作，学会探究。
实施文化兴校，丰厚人文底蕴 学校提出了“励情励志，铺垫一生幸福；成人成才，实现家长心愿”的办学理念，创设优雅校园文化氛围，用文化发展人、成就人、幸福人。学校成立了涉及文学、体育、艺术、多媒体、服务类等各个领域学生社团19个，已经逐步成为了展示学校文化的特色窗口。“晨曦文学社”致力于文学创作和提高文学修养。一年来在黄河口晚刊、校刊、校报发表文章300余篇，社团自己创办的校报副刊《漱玉闻芳》受到全校师生的一致好评。由校团委和文学社主办的校刊《晨曦》、校报《晨风》极大地丰富了师生文化生活。
教育工作者要让精品的教育伴随着孩子们健康、快乐地成长。学校会充分利用教育资源整合，力争小学校办出大教育，打造内涵丰富的现代化精品学校。
（作者单位：山东省东营市第二中学）
学习篇：瞩目高远，择善而从
每个学校的办学传统、现实环境、功能定位及目标价值均不相同，笔者所去的学校办学理念也风格迥异。通过对建平西校、青云中学等上海知名学校的考察，笔者发现上海市学校在教学管理方面有着几大显著特点。一是课堂教学凸显人性，注重学生能力培养和习惯养成；二是师资发展观念超前，注重教师素养提高和专业提升；三是学校课程建设多元，注重延伸拓展和生活体验。在德育管理方面，这几所学校也有着自己的独特理念。西校的育人目标是把学生培养成有灵魂、有灵气的阳光少年，注重借助活动与评价促进学生的全面发展；青云中学注重推进学生的行为规范教育陶冶情操，提高学生的人文素养。在校园文化建设方面，上海市学校也进行了诸多有益尝试。
思考篇：反躬自省，纵远渐跻
学校发展源自理念准确定位 建平西校的“合格 特长”，青云学校的“质量 特色”，已经成为了这两所学校颇有影响力的发展品牌。一所优秀的学校，必须要有科学地同时契合自身的理念定位。水有源方可流之长远，树有根方能枝繁叶茂。
师生成长凝练学校价值核心 对比上海教育，我们在注重教学方法、方式的培养同时，忽略了教师教学智慧的提高和职业幸福的关注。尊重人、发展人，让教师在事业的进步中发展自己、享受成功，理应成为教育管理者的工作追求。
全面特色成就学生科学发展 上海的学校重视学生的全面发展，但同时更注重学生的特色发展。学校在鼓励学生全面发展的同时，更应该注重培养学生的兴趣、特色发展。
文化兴校成为管理至高追求 学校管理者要努力寻找学校文化的切入点，把文化的创建融入学校的日常管理过程中，融入学校的不断发展过程中，融入广大师生的不断学习和认识过程中，最终成为大家的一种自觉行为，成为全校师生的一种精神气质。
提高篇：步履切实，臻于至善
上海学习，坚定了笔者不断学习借鉴名校管理理念和学校要走高质量、有特色、可持续发展道路的决心和信心。
推进素质教育，筑基学生发展 进一步完善评价管理制度，提高教师实施素质教育的能力和水平。以学生全面发展为目标，以习惯养成教育为抓手，以课堂教学为载体，以社团活动为助力，努力践行德智体美等诸方面全面发展的素质教育，促进学生的智能和人格和谐发展。
加强队伍建设，提升教师素养 重点做好师德建设、素质培养、课题研究三项工作。一是提升教师工作作风，转变思想观念，培养团队精神，强化服务意识；二是坚持“面向全体，突出骨干，重点青年”的原则，抓好校本培训及名师培养工作；三是以课题研究为载体，促进教师从“重经验”向“重研究”转变，努力形成“人人有课题，人人参与课题”的教科研氛围。
坚持质量意识，细化教学管理 学校要生存、要发展，首先靠的就是教学质量，没有教学质量就没有学校和师生的明天。一是主动抓好教学工作，把工作重点转移到全面落实教学工作中心地位上来；二是要继续坚持做好教学工作的责任制；三是细化教学常规管理各项要求，完善制度体系，以制度化管理推进学校教学常规的落实与达成。
深化教学改革，更新教学方式 注重培养教师的学思结合、知行统一、因材施教，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。强化课堂管理，变学科讲授型教师为课堂管理型教师。一是强调以备课组为主体的课堂教学模式研究，突出以常规性导学案为载体的集体性备课制度的具体落实和课堂教学方式的转变，探索适合学校的导学案格式及课堂教学模式，以此作为提高教师教学业务素质和学生学习效率的有效途径。二是尝试基于导学案为载体的课堂教学模式下的学生自主学习方法研究，注重合作、体验、探究的过程，建立有效的监控、激励、评价机制。关注学生的学习生活，加强学生学习常规管理，养成良好的学习习惯，提高学习能力。在教学中培养浓厚的学习兴趣，让学生学会知识，学会运用，学会合作，学会探究。
实施文化兴校，丰厚人文底蕴 学校提出了“励情励志，铺垫一生幸福；成人成才，实现家长心愿”的办学理念，创设优雅校园文化氛围，用文化发展人、成就人、幸福人。学校成立了涉及文学、体育、艺术、多媒体、服务类等各个领域学生社团19个，已经逐步成为了展示学校文化的特色窗口。“晨曦文学社”致力于文学创作和提高文学修养。一年来在黄河口晚刊、校刊、校报发表文章300余篇，社团自己创办的校报副刊《漱玉闻芳》受到全校师生的一致好评。由校团委和文学社主办的校刊《晨曦》、校报《晨风》极大地丰富了师生文化生活。
教育工作者要让精品的教育伴随着孩子们健康、快乐地成长。学校会充分利用教育资源整合，力争小学校办出大教育，打造内涵丰富的现代化精品学校。
（作者单位：山东省东营市第二中学）