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其一，忽视了对文艺理论的必要运用。笔者经过多年的研究发现，当前的诗歌教学都不同程度地患有文艺理论贫乏症。具体表现在以下两方面。第一，诗歌批评方法的单一乏味令人担忧。孙绍振先生就曾指出：“文学理论水准落后于当代文学理论的成就二十年左右。”
略论当前诗歌教学的三种流弊
【摘 要】
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其一，忽视了对文艺理论的必要运用。笔者经过多年的研究发现，当前的诗歌教学都不同程度地患有文艺理论贫乏症。具体表现在以下两方面。第一，诗歌批评方法的单一乏味令人担忧。孙
【机 构】
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安徽马鞍山市第二中学
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2007年9期
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