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摘 要：时尚文化作为新的社会文化现象，正影响和改变着我们尤其是广大青少年学生的日常生活。以青少年为最重要的教学对象的对外汉语教学也应该与时俱进。本文探讨了将时尚文化元素引入对外汉语课堂的作用，同时对广大对外汉语教师提出了新的要求。
关键词：时尚文化；对外汉语；教师
中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）07-0274-02
时尚文化异军突起是近年不容忽视的社会现象，它正影响并改变着中国普通大众，尤其是青年一代的思想行为和及生活方式。而席卷全球的“华流”现象，是以中华传统文化为内核，以现代影视作品和流行音乐为包装的。也可以说，是时尚文化满足了人们的东方想象。青年留学生是对外汉语教学中最重要的教学对象，对于好奇心强、思想活跃的他们来说，时尚文化无疑具有强大的吸引力。时尚文化对于对外汉语教学而言，有其特殊的价值和意义。
一、时尚文化元素分析
所谓时尚，根据社会心理学的观点，是指在社会生活中或大众内部产生的一种非常规的行为模式的流行现象，因此时尚也经常被称为流行。而时尚的外延介于艺术和商业之间，是一种新的观念、新的主张和新的生活方式。它在社会各个领域都有表现。日本著名学者南博把时尚分为物的流行、行为的流行和思想的流行。所谓时尚，应该包括艺术、设计、家具、旅游、音乐、电影、网络等诸多方面。青年中的时尚无疑就是些网上冲浪、读畅销书、听流行音乐、打电子游戏、网上聊天、染发、穿印有个性图案的T恤等。从欧美风拉丁风到日韩风，再从网络流行语“李刚、药家鑫”到现在的“甄嬛体”，都称之为时尚流行。
在对外汉语教学领域，“文化”作为对外汉语教学的一部分已经被认可。如何在教学中引入文化因素，将语言教学和文化更好地结合，提高学生的实际的跨文化交流能力已经成为对外汉语教学研究中的一项重要议题。但是，在实际教学过程中，人们对文化的关注焦点大多仅停留在传统化文化、经典文化，也就是所谓的“主流文化”，很少有人注意到时尚文化在对外汉语教学中的应用。因为长期以来“时尚文化”都被打上“亚文化”的印记。其实，随着时代的发展和变迁，以影视、音乐、网络为代表的时尚文化已经成为我们生活中必不可少的一部分。在接触中国文化并未很久的外国青年学生眼里，这甚至是中国最直接、最外在的表现。
二、时尚文化元素在对外汉语教学中的作用
（一）提高学生的学习兴趣
以新颖、前卫、流行为特征的时尚文化对不同民族、年龄、国籍的人都有无与伦比的吸引力。而实际上，接受时尚文化最快的还是思想活跃、喜欢新生事物的青少年。以笔者所在学校为例，留学生的年龄结构较复杂，但还是以18-25岁的青少年学生为主。音乐、影视文艺作品都能引起他们的学习兴趣。
例如，在开始新的课程内容的时候，可以用当时流行学生喜爱的时尚热点引入。比如在讲到句型“我喜欢……”的时候，正值电视剧《甄嬛传》热播，笔者找了电视主创孙俪等明星的海报，让学生讲述他们喜欢的剧中人物，收到了很好的效果。也可以加入些表演实践的方式，例如学生根据指定的假设场景，扮演不同的角色，在娱乐中锻炼语言能力，这种方式充分调动了学生的积极性，以一个新的角度理解中国文化，同时获得智力上、情感上和身体上的挑战和刺激。
（二）贴近生活，与时俱进
我们生活的这个时代，人们的生活方式、思想观念的更新速度是历史上从来没有的。而时尚文化是反映社会、时代变迁最敏感的体温计。在这方面，流行时尚语言是最典型的代表，语言是最能语言是社会的镜子，它比任何东西都更能感受到时代脉搏的最小的脉动。网络和各种新媒体的兴起更是强化了流行时尚语言的强大交际能力。“裸婚”、“有戏”、“正能量”、“白富美”、“吐槽”……层出不穷的新词汇随着社会发展变化有的保留下来，成为大众认同的语言。但如果留学生不懂当时流行的流行时尚语言，势必会给他们造成交流上的障碍。为了让学生学到的汉语跟得上时代，也不能忽视时尚文化。
在教学中，教师应该有意识地选择那些使用频率较高，有可能发展成为现代汉语基本的流行时尚语言，并鼓励学生多说多用，以增强语言的时代性和交际性。
（三）扩展课堂知识，充实教学内容
传统的汉语教材和教学方式有着比较科学的体系和实用的知识。但是一般知识比较单一并且在吸引学生注意力和引起学生兴趣这点上有些力不从心。在教学中除了清楚地讲述课本的知识外，还可以在流行时尚文化中寻找可以利用的材料。
一些情节简单、内容轻松的电影可以作为教学内容。除了语言之外，学生还可以从中体会中国人的生存状态和精神世界。有些好的歌词和台词也是很好的语言学习材料。例如，《东风破》《发如雪》《青花瓷》等中国风歌曲，古典诗词中加上流行音乐的旋律再加上朗朗上口的歌词，是非常能体现汉语音乐性特性的语言材料。
（四）增强师生之间的认同
和谐的师生关系是教学活动进行的基础，它直接影响着教学的效果。只有赢得学生的信任和尊重，教师的教学活动才能得到学生的积极配合，我们的教学目的也才有可能实现。在教学过程中，我们也可以利用流行时尚文化来增进师生之间的认同。
在讲到时间和日期的表达时，笔者针对所教班级泰国学生较多的实际情况，播放了泰国电影《初恋那件小事》中的插曲《日期》，并从网上找到了这首歌曲的中文翻译。歌曲的内容包含了月份、星期的表达。而且这部电影在泰国反响强烈，口碑极佳，出演男主角的演员更是深受泰国年轻人喜爱的当红明星。这种做法很受学生欢迎，不仅因为内容轻松有趣，更重要的是让学生感受到教师对自己国家的关注和认同。
在课余时间也可以找机会和学生聊聊热播电影、流行音乐等他们关注并感兴趣的话题。在这些和学业无关的交谈中，师生关系能变得越来越融洽，学生也能知道原来老师也和自己一样，有着普通人的爱好和热情。 三、对教师的几点要求和建议
时尚文化为对外汉语教学提供了一种新的思路，而要把时尚文化元素引如课堂，教师们还需要做一些准备。
（一）全面认识时尚文化
时尚文化作为社会文化的重要组成部分，有其存在的必然性和合理性。不能因为时尚文化中存在的大众性和通俗性而否认它的价值。相对精英文化或主流文化，时尚文化关注普通人的兴趣、爱好、烦恼、忧愁，贴近人的生活，显得更加鲜活而生动。它的新颖和独特让青少年对它有天生的亲近感。所以，广大对外汉语教师们应该在提高自己汉语素养的同时，去接受并掌握时尚文化。
（二）保持年轻的心态
对外汉语教师面对的汉语学习者大多是18-25岁的年轻人。作为教师，有些时候应该学会转换自己的身份，以朋友的身份去考查学生的兴趣和需求。注意学生需要的，喜爱学生喜爱的。只有这样才能真正走进学生、理解学生，也只有这样，才能建立起和谐的师生关系。
而时尚瞬息万变，加强对时尚文化的了解，关注最新的时尚文化发展趋势，才能更贴近学生，这也要求老师们保持一颗年轻的心。
（三）提高课堂的掌控能力
虽然我们提倡在教学过程中引入时尚文化元素，但要注意处理好应用时尚文化创设情境教学与完成课堂教学任务之间的关系。切忌兴之所至，信口开河，误入求乐搞笑的怪圈，分散学生注意力。
（四）正确引导学生的流行时尚行为
面对巨大市场的流行时尚文化，我们应该正确理性地看待，积极地加以引导，根据学生文化需求的特点和规律，弘扬正能量，倡导多样化，全面推进素质教育，以利于大学生的成长与成才。
1.理性看待学生的流行时尚文化。学生追求时尚、追求非主流已经成为一种普遍现象，是学生文化价值取向多元化和价值选择多样化的具体表现。然而，社会流行时尚文化是一柄双刃剑，对青年健康成长有很强的冲击力和渗透力。我们应该本着对学生负责的态度，积极参与大学生文化时尚活动，在师生文化互动中，扩大和拓展主流文化的辐射作用。
2.弘扬主流意识，整合传统文化。在多元文化的冲突中，必须理直气壮地加强主流思想文化的宣传与教育。我国的传统文化博大精深，传统文化中的精华对后世的影响深刻而且深远，追求流行文化，不能完全抛弃传统文化，在传统文化中蕴藏着中华民族的美德，是弘扬民族精神的文化根基。在多元文化的冲突中，赋予传统文化以新的时代意义，注入新的时代精神。
3.加强校园文化建设，以正确的价值观引导流行时尚文化。学校要坚持正确的舆论导向，发挥团组织、校园网站、校园广播、校报、学生社团等各类学生组织的作用，努力宣传科学真理，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬校园正气，培植人文精神和科学精神，使他们明辨是非，了解不健康文化时尚对身心健康带来的危害，增强文化的自化和自律意识。而且学校要在课内与课外的文化传播中，发挥两个教学的主渠道作用，确立主流文化在大学生心目中的地位。
参考文献：
〔1〕周晓虹.社会时尚的理论探讨[J].浙江学刊，1995（3）.
〔2〕欧阳常林.“华流”离我们有多远[R].2010年中国传媒年会上的演讲.
〔3〕贺雪飞.潮起潮落，时尚文化解读[J].黑龙江社会科学，2002（5）.
（责任编辑 张海鹏）
关键词：时尚文化；对外汉语；教师
中图分类号：H195 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）07-0274-02
时尚文化异军突起是近年不容忽视的社会现象，它正影响并改变着中国普通大众，尤其是青年一代的思想行为和及生活方式。而席卷全球的“华流”现象，是以中华传统文化为内核，以现代影视作品和流行音乐为包装的。也可以说，是时尚文化满足了人们的东方想象。青年留学生是对外汉语教学中最重要的教学对象，对于好奇心强、思想活跃的他们来说，时尚文化无疑具有强大的吸引力。时尚文化对于对外汉语教学而言，有其特殊的价值和意义。
一、时尚文化元素分析
所谓时尚，根据社会心理学的观点，是指在社会生活中或大众内部产生的一种非常规的行为模式的流行现象，因此时尚也经常被称为流行。而时尚的外延介于艺术和商业之间，是一种新的观念、新的主张和新的生活方式。它在社会各个领域都有表现。日本著名学者南博把时尚分为物的流行、行为的流行和思想的流行。所谓时尚，应该包括艺术、设计、家具、旅游、音乐、电影、网络等诸多方面。青年中的时尚无疑就是些网上冲浪、读畅销书、听流行音乐、打电子游戏、网上聊天、染发、穿印有个性图案的T恤等。从欧美风拉丁风到日韩风，再从网络流行语“李刚、药家鑫”到现在的“甄嬛体”，都称之为时尚流行。
在对外汉语教学领域，“文化”作为对外汉语教学的一部分已经被认可。如何在教学中引入文化因素，将语言教学和文化更好地结合，提高学生的实际的跨文化交流能力已经成为对外汉语教学研究中的一项重要议题。但是，在实际教学过程中，人们对文化的关注焦点大多仅停留在传统化文化、经典文化，也就是所谓的“主流文化”，很少有人注意到时尚文化在对外汉语教学中的应用。因为长期以来“时尚文化”都被打上“亚文化”的印记。其实，随着时代的发展和变迁，以影视、音乐、网络为代表的时尚文化已经成为我们生活中必不可少的一部分。在接触中国文化并未很久的外国青年学生眼里，这甚至是中国最直接、最外在的表现。
二、时尚文化元素在对外汉语教学中的作用
（一）提高学生的学习兴趣
以新颖、前卫、流行为特征的时尚文化对不同民族、年龄、国籍的人都有无与伦比的吸引力。而实际上，接受时尚文化最快的还是思想活跃、喜欢新生事物的青少年。以笔者所在学校为例，留学生的年龄结构较复杂，但还是以18-25岁的青少年学生为主。音乐、影视文艺作品都能引起他们的学习兴趣。
例如，在开始新的课程内容的时候，可以用当时流行学生喜爱的时尚热点引入。比如在讲到句型“我喜欢……”的时候，正值电视剧《甄嬛传》热播，笔者找了电视主创孙俪等明星的海报，让学生讲述他们喜欢的剧中人物，收到了很好的效果。也可以加入些表演实践的方式，例如学生根据指定的假设场景，扮演不同的角色，在娱乐中锻炼语言能力，这种方式充分调动了学生的积极性，以一个新的角度理解中国文化，同时获得智力上、情感上和身体上的挑战和刺激。
（二）贴近生活，与时俱进
我们生活的这个时代，人们的生活方式、思想观念的更新速度是历史上从来没有的。而时尚文化是反映社会、时代变迁最敏感的体温计。在这方面，流行时尚语言是最典型的代表，语言是最能语言是社会的镜子，它比任何东西都更能感受到时代脉搏的最小的脉动。网络和各种新媒体的兴起更是强化了流行时尚语言的强大交际能力。“裸婚”、“有戏”、“正能量”、“白富美”、“吐槽”……层出不穷的新词汇随着社会发展变化有的保留下来，成为大众认同的语言。但如果留学生不懂当时流行的流行时尚语言，势必会给他们造成交流上的障碍。为了让学生学到的汉语跟得上时代，也不能忽视时尚文化。
在教学中，教师应该有意识地选择那些使用频率较高，有可能发展成为现代汉语基本的流行时尚语言，并鼓励学生多说多用，以增强语言的时代性和交际性。
（三）扩展课堂知识，充实教学内容
传统的汉语教材和教学方式有着比较科学的体系和实用的知识。但是一般知识比较单一并且在吸引学生注意力和引起学生兴趣这点上有些力不从心。在教学中除了清楚地讲述课本的知识外，还可以在流行时尚文化中寻找可以利用的材料。
一些情节简单、内容轻松的电影可以作为教学内容。除了语言之外，学生还可以从中体会中国人的生存状态和精神世界。有些好的歌词和台词也是很好的语言学习材料。例如，《东风破》《发如雪》《青花瓷》等中国风歌曲，古典诗词中加上流行音乐的旋律再加上朗朗上口的歌词，是非常能体现汉语音乐性特性的语言材料。
（四）增强师生之间的认同
和谐的师生关系是教学活动进行的基础，它直接影响着教学的效果。只有赢得学生的信任和尊重，教师的教学活动才能得到学生的积极配合，我们的教学目的也才有可能实现。在教学过程中，我们也可以利用流行时尚文化来增进师生之间的认同。
在讲到时间和日期的表达时，笔者针对所教班级泰国学生较多的实际情况，播放了泰国电影《初恋那件小事》中的插曲《日期》，并从网上找到了这首歌曲的中文翻译。歌曲的内容包含了月份、星期的表达。而且这部电影在泰国反响强烈，口碑极佳，出演男主角的演员更是深受泰国年轻人喜爱的当红明星。这种做法很受学生欢迎，不仅因为内容轻松有趣，更重要的是让学生感受到教师对自己国家的关注和认同。
在课余时间也可以找机会和学生聊聊热播电影、流行音乐等他们关注并感兴趣的话题。在这些和学业无关的交谈中，师生关系能变得越来越融洽，学生也能知道原来老师也和自己一样，有着普通人的爱好和热情。 三、对教师的几点要求和建议
时尚文化为对外汉语教学提供了一种新的思路，而要把时尚文化元素引如课堂，教师们还需要做一些准备。
（一）全面认识时尚文化
时尚文化作为社会文化的重要组成部分，有其存在的必然性和合理性。不能因为时尚文化中存在的大众性和通俗性而否认它的价值。相对精英文化或主流文化，时尚文化关注普通人的兴趣、爱好、烦恼、忧愁，贴近人的生活，显得更加鲜活而生动。它的新颖和独特让青少年对它有天生的亲近感。所以，广大对外汉语教师们应该在提高自己汉语素养的同时，去接受并掌握时尚文化。
（二）保持年轻的心态
对外汉语教师面对的汉语学习者大多是18-25岁的年轻人。作为教师，有些时候应该学会转换自己的身份，以朋友的身份去考查学生的兴趣和需求。注意学生需要的，喜爱学生喜爱的。只有这样才能真正走进学生、理解学生，也只有这样，才能建立起和谐的师生关系。
而时尚瞬息万变，加强对时尚文化的了解，关注最新的时尚文化发展趋势，才能更贴近学生，这也要求老师们保持一颗年轻的心。
（三）提高课堂的掌控能力
虽然我们提倡在教学过程中引入时尚文化元素，但要注意处理好应用时尚文化创设情境教学与完成课堂教学任务之间的关系。切忌兴之所至，信口开河，误入求乐搞笑的怪圈，分散学生注意力。
（四）正确引导学生的流行时尚行为
面对巨大市场的流行时尚文化，我们应该正确理性地看待，积极地加以引导，根据学生文化需求的特点和规律，弘扬正能量，倡导多样化，全面推进素质教育，以利于大学生的成长与成才。
1.理性看待学生的流行时尚文化。学生追求时尚、追求非主流已经成为一种普遍现象，是学生文化价值取向多元化和价值选择多样化的具体表现。然而，社会流行时尚文化是一柄双刃剑，对青年健康成长有很强的冲击力和渗透力。我们应该本着对学生负责的态度，积极参与大学生文化时尚活动，在师生文化互动中，扩大和拓展主流文化的辐射作用。
2.弘扬主流意识，整合传统文化。在多元文化的冲突中，必须理直气壮地加强主流思想文化的宣传与教育。我国的传统文化博大精深，传统文化中的精华对后世的影响深刻而且深远，追求流行文化，不能完全抛弃传统文化，在传统文化中蕴藏着中华民族的美德，是弘扬民族精神的文化根基。在多元文化的冲突中，赋予传统文化以新的时代意义，注入新的时代精神。
3.加强校园文化建设，以正确的价值观引导流行时尚文化。学校要坚持正确的舆论导向，发挥团组织、校园网站、校园广播、校报、学生社团等各类学生组织的作用，努力宣传科学真理，传播先进文化，塑造美好心灵，弘扬校园正气，培植人文精神和科学精神，使他们明辨是非，了解不健康文化时尚对身心健康带来的危害，增强文化的自化和自律意识。而且学校要在课内与课外的文化传播中，发挥两个教学的主渠道作用，确立主流文化在大学生心目中的地位。
参考文献：
〔1〕周晓虹.社会时尚的理论探讨[J].浙江学刊，1995（3）.
〔2〕欧阳常林.“华流”离我们有多远[R].2010年中国传媒年会上的演讲.
〔3〕贺雪飞.潮起潮落，时尚文化解读[J].黑龙江社会科学，2002（5）.
（责任编辑 张海鹏）