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针对“李克东难题”——博客在教育教学过程中面临缺少深度互动的思想碰撞，更缺少对教学问题的分析和解决等诸多困惑，文章认为，在博客教学环境中试解这一难题的可能路径在于：通过问题探究切入，以深度对话贯穿始终，师生和专家等不同主体基于一定的话题进行探究，在对话中独立思考、质疑与反问，在交流和互动中不断生成和扩展经验，进而实现生成性目标。文章结合“杜甫诗歌”专题教学对此作了具体阐述，采用质的研究方法．以具体的教学、详细的话语分析，揭示深度对话在扩展学生认识社会的视角、促进知识建构等方面的作用。