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（四川工商学院，四川 成都 610000）
摘 要：Presentation教学模式是当代最受关注的应用型教学模式之一，Presentation不仅能考察大学生的知识应用，还能培养商科大学生未来职业发展中的重要素质。文章从三方面论述presentation在商科教学中的重要作用。
关键词：Presentation；商科教学；重要作用；素质
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0022-01
Presentation一词在中国的翻译工具中表述略有不同，按照金山词霸的解释是：介绍，陈述，表达。但这一解释很难表达出presentation的真正含义，最终维基百科给出了合适的答案，Presentation（演示，汇报）指的是向观众或学习者展示或解释某一话题内容的活动。
presentation一词来源于西方国家，西方国家的孩子从幼兒园开始便接受presentation 技巧的培训，因为大部分西方人认为，西方文明的源头，古希腊先哲们就是靠着口头的论辩，一步一步取其精华去其糟粕奠定了自己的学说。其实东方也一样，《论语》就是孔子presentation的总记录。而中国现代教育在这方面并未重视，十几年的英语学习实行的都是应试教育模式。
随着中国的发展，越来越多的对外交流，使得人们发现忽视presentation造成的弊端。随着教学改革的不断深入，presentation作为西方商学院教学的核心模式越来越受到广泛的关注。下面将从三方面来讨论presentation在高校商科教学中的重要作用。
一、促使商科教学由传统方式向现代方式转变
教学实践表明，部分高校教育还停留在高中教育水平，老师授课方式还停留在出课题、讲解知识、大学生自己做、最后作业或考试。这种模式对纯数学、理论物理等学科比较有用，但对于富有创新思维的商科作用就不大了。其实西方商学院在交作业之前的步骤和国内一样，差别就在交作业的方式。西方商科大学生基本每门课程都会有presentation，用语言向老师、同学介绍他这个课题的思路、问题和感想，最后老师和同学提问。对答完毕，再给一些意见建议，才算完成。仅此一点不同，两种教育方式的异同就出来了。
首先，presentation的最大好处就是大学生对自己的作业有一个反馈，知道自己错在哪里，怎么改进。第二，能受到同学的启发。大学生完成的不仅仅是自己的作业，也了解到了其他同学的思想和方法，并且能听到老师对其他同学的建议，避免自己以后犯相同的错误。从反方面去想，presentation能杜绝考试作弊，因为学生没办法抄袭或替考。
二、促进大学生综合素质的提高
长期的应试教育和重知识轻能力的思想，使大学生的综合素质较为薄弱。而Presentation教学方式，能使大学生由被动地接受知识转变为积极地收集知识、展示知识。
（1）锻炼大学生查找资料、总结概述的能力。在presentation教学过程中，教师会给大学生定一个具有方向性的课题，要求大学生在规定时间内按照规定在班级做汇报。大学生在接受课题后，面对的首要问题是如何围绕该课题查找相关的资料和素材，这一过程锻炼了大学生查找资料的能力。大学生在收集到资料后，必须学会从大量的资料中获取有价值的信息，并对相关的论点、论据进行归纳总结，形成自己的观点。
（2）锻炼大学生的沟通能力。根据数据显示，计划聘用商科大學生的雇主们最看重的商科毕业生的关键素质之一就是沟通能力。沟通能力不仅指语言能力，还包括表达能力、逻辑思维能力、说服能力等。对于商科学习而言，学生材料准备得再好，也得有相应的展示。Presentation将老师与大学生角色互换，大学生站上讲台成为一个讲述者，给了大学生一个向大家面对面展示自己的机会。大学生通过自己的语言表达向听众展示自己的观点并说服听众支持自己的观点，这一过程不仅锻炼了大学生的语言表达能力，更培养了大学生的逻辑思维能力和说服能力。
三、锻炼大学生的团队协作精神
当代社会家庭结构以独生子女家庭居多，很多学生从出生开始在物质生活方面都有很好的保障，但在精神层面却容易出现孤独、以自我为中心等负面现象。因此，有的大学生愈来愈不愿意与别人沟通，自己喜欢做什么就做什么，不考虑他人感受，缺乏团队协作精神。在教学中实行presentation教学方式，教师将大学生分为不同的小组，使每个大学生都参与到小组的选题、分工、合作环节中来。在此过程中，即使不愿意合作的大学生也会受周围同学的影响，自觉地融入集体，主动承担小组分配给自己的任务。这样的融合，会比家长教育、老师开导效果更好，而且可以增强大学生的集体荣誉感，培养大学生的团队合作精神。
四、结束语
对于商学院大学生来说，presentation是一种非常有效的教学方式，无论什么样的presentation最终目的都是让受众接受讲述者的观点，这正是商学院大学生必须具备的素质。因为当营销者需要让顾客接受你的观点，当管理者需要让员工接受你的观点，当上市公司CEO需要让股民们接受你的观点。通过presentation，大学生不仅能学到商业基本知识，更能学会让受众接受自己的观点。
参考文献：
[1]丘素莉，刘晓毅.“Presentation”在高职课堂的应用调查分析[J].辽宁高职学报，2013（07）.
[2]谈晓焱，王春娟，李广华.荷兰海事大学presentation教学方法对我国高职教学的启示[J].工业技术与职业教育，2014（03）.
摘 要：Presentation教学模式是当代最受关注的应用型教学模式之一，Presentation不仅能考察大学生的知识应用，还能培养商科大学生未来职业发展中的重要素质。文章从三方面论述presentation在商科教学中的重要作用。
关键词：Presentation；商科教学；重要作用；素质
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）17-0022-01
Presentation一词在中国的翻译工具中表述略有不同，按照金山词霸的解释是：介绍，陈述，表达。但这一解释很难表达出presentation的真正含义，最终维基百科给出了合适的答案，Presentation（演示，汇报）指的是向观众或学习者展示或解释某一话题内容的活动。
presentation一词来源于西方国家，西方国家的孩子从幼兒园开始便接受presentation 技巧的培训，因为大部分西方人认为，西方文明的源头，古希腊先哲们就是靠着口头的论辩，一步一步取其精华去其糟粕奠定了自己的学说。其实东方也一样，《论语》就是孔子presentation的总记录。而中国现代教育在这方面并未重视，十几年的英语学习实行的都是应试教育模式。
随着中国的发展，越来越多的对外交流，使得人们发现忽视presentation造成的弊端。随着教学改革的不断深入，presentation作为西方商学院教学的核心模式越来越受到广泛的关注。下面将从三方面来讨论presentation在高校商科教学中的重要作用。
一、促使商科教学由传统方式向现代方式转变
教学实践表明，部分高校教育还停留在高中教育水平，老师授课方式还停留在出课题、讲解知识、大学生自己做、最后作业或考试。这种模式对纯数学、理论物理等学科比较有用，但对于富有创新思维的商科作用就不大了。其实西方商学院在交作业之前的步骤和国内一样，差别就在交作业的方式。西方商科大学生基本每门课程都会有presentation，用语言向老师、同学介绍他这个课题的思路、问题和感想，最后老师和同学提问。对答完毕，再给一些意见建议，才算完成。仅此一点不同，两种教育方式的异同就出来了。
首先，presentation的最大好处就是大学生对自己的作业有一个反馈，知道自己错在哪里，怎么改进。第二，能受到同学的启发。大学生完成的不仅仅是自己的作业，也了解到了其他同学的思想和方法，并且能听到老师对其他同学的建议，避免自己以后犯相同的错误。从反方面去想，presentation能杜绝考试作弊，因为学生没办法抄袭或替考。
二、促进大学生综合素质的提高
长期的应试教育和重知识轻能力的思想，使大学生的综合素质较为薄弱。而Presentation教学方式，能使大学生由被动地接受知识转变为积极地收集知识、展示知识。
（1）锻炼大学生查找资料、总结概述的能力。在presentation教学过程中，教师会给大学生定一个具有方向性的课题，要求大学生在规定时间内按照规定在班级做汇报。大学生在接受课题后，面对的首要问题是如何围绕该课题查找相关的资料和素材，这一过程锻炼了大学生查找资料的能力。大学生在收集到资料后，必须学会从大量的资料中获取有价值的信息，并对相关的论点、论据进行归纳总结，形成自己的观点。
（2）锻炼大学生的沟通能力。根据数据显示，计划聘用商科大學生的雇主们最看重的商科毕业生的关键素质之一就是沟通能力。沟通能力不仅指语言能力，还包括表达能力、逻辑思维能力、说服能力等。对于商科学习而言，学生材料准备得再好，也得有相应的展示。Presentation将老师与大学生角色互换，大学生站上讲台成为一个讲述者，给了大学生一个向大家面对面展示自己的机会。大学生通过自己的语言表达向听众展示自己的观点并说服听众支持自己的观点，这一过程不仅锻炼了大学生的语言表达能力，更培养了大学生的逻辑思维能力和说服能力。
三、锻炼大学生的团队协作精神
当代社会家庭结构以独生子女家庭居多，很多学生从出生开始在物质生活方面都有很好的保障，但在精神层面却容易出现孤独、以自我为中心等负面现象。因此，有的大学生愈来愈不愿意与别人沟通，自己喜欢做什么就做什么，不考虑他人感受，缺乏团队协作精神。在教学中实行presentation教学方式，教师将大学生分为不同的小组，使每个大学生都参与到小组的选题、分工、合作环节中来。在此过程中，即使不愿意合作的大学生也会受周围同学的影响，自觉地融入集体，主动承担小组分配给自己的任务。这样的融合，会比家长教育、老师开导效果更好，而且可以增强大学生的集体荣誉感，培养大学生的团队合作精神。
四、结束语
对于商学院大学生来说，presentation是一种非常有效的教学方式，无论什么样的presentation最终目的都是让受众接受讲述者的观点，这正是商学院大学生必须具备的素质。因为当营销者需要让顾客接受你的观点，当管理者需要让员工接受你的观点，当上市公司CEO需要让股民们接受你的观点。通过presentation，大学生不仅能学到商业基本知识，更能学会让受众接受自己的观点。
参考文献：
[1]丘素莉，刘晓毅.“Presentation”在高职课堂的应用调查分析[J].辽宁高职学报，2013（07）.
[2]谈晓焱，王春娟，李广华.荷兰海事大学presentation教学方法对我国高职教学的启示[J].工业技术与职业教育，2014（03）.