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体育游戏是学生喜闻乐见的教学形式，深受学生的青睐，在新课程教学改革实践中的应用越来越广泛。为了学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，进一步提高课堂教学质量，必须调动学生的积极性，激发学生对体育游戏的兴趣、体育运动意识、爱国主义和集体主义精神，使学生真正体会到“寓教于乐”。
一、做好课前准备工作
1.教材选择。要根据体育课的任务有针对性地选择体育游戏，这可以帮助学生认识、适应周围世界，形成对事物的独到见解，发展学生的个性，提高学生的身体素质和技能，促进学生的智力发展，提高学生的创造能力，使学生树立集体主义精神，增强纪律性。游戏内容要符合课程内容，体现其锻炼性、教育性、趣味性和安全性，其中锻炼性要有度，教育性要把握好时机。趣味性要适当，安全性要放到首位。教师应针对游戏教材、学生、环境、场地和器材条件，预先估计到可能产生的安全隐患，在课上加强安全教育，周密防范，同时采取必要的安全措施防止安全事故的发生。例如，我们做推小车游戏时，安全措施要得当，要考虑好场地（可铺上硬垫戴上手套）、身体的运动能力，还要抓住时机培养其团结协作意识，督促其安全意识的树立。要让学生明白大家是一个整体，只有在齐心协力的情况下才能取胜。
2.游戏的场地整理。场地应平坦、清洁、干净、安全，界限分明（由活动内容、参加人数、器材条件决定），尽量有效合理利用场地组织活动。
3.器材准备。器材的大小、规格、数量要适宜（可自己动手制作），学生亦可参加布置、制作器材，这些都可以培养学生爱劳动、集体观念、爱护公物的良好品德。
4.培养骨干。上课前要注意培养骨干，这样有利于课的顺利进行，更能充分调动学生的积极性，激发其主动性。
二、具有良好的语言组织能力
游戏教学要“管而不死，活而不乱”，教师的组织水平直接影响教学质量。课前准备部分可做热身，基本部分可做促进内容掌握的练习，结束部分做些反应灵敏性的小游戏。教师应在游戏前对游戏项目进行讲解，讲解时语言简练，少用术语，激发动机，引起兴趣，使学生理解、掌握游戏的目的、方法、规则和结果。教师应带领骨干学生示范动作，语言应简练，体现规则与要求。然后进行分组，分组时人数要相等、身高要相当、体重要相近、实力要相当，这样才趋于合理。教师要充分调动学生的主动性和积极性，挖掘其运动潜力，使他们的才华和能力得以充分发挥，这是游戏灵魂之所在。规则可以培养学生纪律组织性，体现集体观念，增强责任感。
三、游戏内容符合教学任务
游戏可以故事化、情节化、简洁化。游戏是诱发学生进行活动的外在诱因，可利用其好奇心，轻松愉快地进行教学。如：做辅助练习，顺应学生认知过程中直观动作思维、形象思维占主导地位的思维特点，提高学生的活动兴趣，增强学生的自信心，并鼓励学生机智、勇敢、顽强、积极努力地去克服困难，正确对待胜负，使其获得运动快感，从而培养学生良好的个性品质和心理健康。游戏是学生学习和掌握体育教学内容的辅助手段，游戏设计为教学内容服务的宗旨不变，有内容的体育教学才是学习体育知识的所在。
四、合理安排游戏的运动负荷
要正确处理游戏的运动量和体育教学内容的关系，要与教材内容相匹配。在教学的准备、基本和结束部分应用游戏时，所采取的运动负荷应根据教学内容要求有所不同。准备部分主要是热身，是迅速地把学生组织好，并通过活动机体，克服心理、生理的惰性，提高大脑皮层的兴奋性，集中注意力，使机体进入工作状态。所以，应选择运动负荷适中、节奏较快的游戏，使学生热身恰到好处，为下一步学习打好基础。基本部分是巩固、加强、促进学生掌握和学习技术能力的阶段。所以，应采用一些运动负荷稍大的游戏，活跃课堂气氛，增强教学效果。如果教学内容运动强度大，则游戏时间应短一些，运动负荷小一些。反之，如果教学内容运动强度小，则可适当延长游戏时间，增加游戏的强度。结束部分主要是用来放松机体，可以采用一些轻松愉快、负荷量小、节奏较慢的娱乐性游戏。在同一种游戏活动中，因为学生年龄的不同和身体素质基础的不同，所以运动负荷要有所区别。在教学中教师要通过学生的情绪、动作、活动秩序等加强对学生运动负荷的判断，以便更好地及时地调整运动负荷，保证学生的身心安全，达到良好的教学效果。
五、正确把握游戏结束时机
正常情况下应规定时间、次数。提前、延迟都不太好，处于兴趣保留状态下结束是最适宜的，这样便于课程的进行和结束。
六、作总结评价
评价时语言要明确，要公正评定其效果及表现，但教师应多鼓励，表扬其优点，淡化其缺点，但是应指出其存在的不足，尊重学生，保护学生的自尊，使其总结经验教训。总结评价也可学生自己评定，发挥其主动性、创造性。最后要求学生交回器材，培养其自理能力和爱护公物的良好品质。
总之，大部分学生都对体育游戏感兴趣，学习和锻炼热情极高，在体育游戏时都能够做到注意力集中、心情放松、快乐，并主动地去完成一些运动量大技术难度较高的一些游戏。转变教育理念，正确认识体育游戏的作用，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地在教学中加入体育游戏，能更好地提高学生的综合素质和综合能力。同时游戏的应用拉近了师生之间的距离，活跃了课堂教学气氛，体现了教师主导、学生主体的新课改精神，使教学任务顺利进行，教学目标有效落实。随着教改的深入，体育游戏在体育教学中的应用越来越广泛，有助于学生终身体育意识的树立。
一、做好课前准备工作
1.教材选择。要根据体育课的任务有针对性地选择体育游戏，这可以帮助学生认识、适应周围世界，形成对事物的独到见解，发展学生的个性，提高学生的身体素质和技能，促进学生的智力发展，提高学生的创造能力，使学生树立集体主义精神，增强纪律性。游戏内容要符合课程内容，体现其锻炼性、教育性、趣味性和安全性，其中锻炼性要有度，教育性要把握好时机。趣味性要适当，安全性要放到首位。教师应针对游戏教材、学生、环境、场地和器材条件，预先估计到可能产生的安全隐患，在课上加强安全教育，周密防范，同时采取必要的安全措施防止安全事故的发生。例如，我们做推小车游戏时，安全措施要得当，要考虑好场地（可铺上硬垫戴上手套）、身体的运动能力，还要抓住时机培养其团结协作意识，督促其安全意识的树立。要让学生明白大家是一个整体，只有在齐心协力的情况下才能取胜。
2.游戏的场地整理。场地应平坦、清洁、干净、安全，界限分明（由活动内容、参加人数、器材条件决定），尽量有效合理利用场地组织活动。
3.器材准备。器材的大小、规格、数量要适宜（可自己动手制作），学生亦可参加布置、制作器材，这些都可以培养学生爱劳动、集体观念、爱护公物的良好品德。
4.培养骨干。上课前要注意培养骨干，这样有利于课的顺利进行，更能充分调动学生的积极性，激发其主动性。
二、具有良好的语言组织能力
游戏教学要“管而不死，活而不乱”，教师的组织水平直接影响教学质量。课前准备部分可做热身，基本部分可做促进内容掌握的练习，结束部分做些反应灵敏性的小游戏。教师应在游戏前对游戏项目进行讲解，讲解时语言简练，少用术语，激发动机，引起兴趣，使学生理解、掌握游戏的目的、方法、规则和结果。教师应带领骨干学生示范动作，语言应简练，体现规则与要求。然后进行分组，分组时人数要相等、身高要相当、体重要相近、实力要相当，这样才趋于合理。教师要充分调动学生的主动性和积极性，挖掘其运动潜力，使他们的才华和能力得以充分发挥，这是游戏灵魂之所在。规则可以培养学生纪律组织性，体现集体观念，增强责任感。
三、游戏内容符合教学任务
游戏可以故事化、情节化、简洁化。游戏是诱发学生进行活动的外在诱因，可利用其好奇心，轻松愉快地进行教学。如：做辅助练习，顺应学生认知过程中直观动作思维、形象思维占主导地位的思维特点，提高学生的活动兴趣，增强学生的自信心，并鼓励学生机智、勇敢、顽强、积极努力地去克服困难，正确对待胜负，使其获得运动快感，从而培养学生良好的个性品质和心理健康。游戏是学生学习和掌握体育教学内容的辅助手段，游戏设计为教学内容服务的宗旨不变，有内容的体育教学才是学习体育知识的所在。
四、合理安排游戏的运动负荷
要正确处理游戏的运动量和体育教学内容的关系，要与教材内容相匹配。在教学的准备、基本和结束部分应用游戏时，所采取的运动负荷应根据教学内容要求有所不同。准备部分主要是热身，是迅速地把学生组织好，并通过活动机体，克服心理、生理的惰性，提高大脑皮层的兴奋性，集中注意力，使机体进入工作状态。所以，应选择运动负荷适中、节奏较快的游戏，使学生热身恰到好处，为下一步学习打好基础。基本部分是巩固、加强、促进学生掌握和学习技术能力的阶段。所以，应采用一些运动负荷稍大的游戏，活跃课堂气氛，增强教学效果。如果教学内容运动强度大，则游戏时间应短一些，运动负荷小一些。反之，如果教学内容运动强度小，则可适当延长游戏时间，增加游戏的强度。结束部分主要是用来放松机体，可以采用一些轻松愉快、负荷量小、节奏较慢的娱乐性游戏。在同一种游戏活动中，因为学生年龄的不同和身体素质基础的不同，所以运动负荷要有所区别。在教学中教师要通过学生的情绪、动作、活动秩序等加强对学生运动负荷的判断，以便更好地及时地调整运动负荷，保证学生的身心安全，达到良好的教学效果。
五、正确把握游戏结束时机
正常情况下应规定时间、次数。提前、延迟都不太好，处于兴趣保留状态下结束是最适宜的，这样便于课程的进行和结束。
六、作总结评价
评价时语言要明确，要公正评定其效果及表现，但教师应多鼓励，表扬其优点，淡化其缺点，但是应指出其存在的不足，尊重学生，保护学生的自尊，使其总结经验教训。总结评价也可学生自己评定，发挥其主动性、创造性。最后要求学生交回器材，培养其自理能力和爱护公物的良好品质。
总之，大部分学生都对体育游戏感兴趣，学习和锻炼热情极高，在体育游戏时都能够做到注意力集中、心情放松、快乐，并主动地去完成一些运动量大技术难度较高的一些游戏。转变教育理念，正确认识体育游戏的作用，结合学校和学生的实际状况，灵活而有效地在教学中加入体育游戏，能更好地提高学生的综合素质和综合能力。同时游戏的应用拉近了师生之间的距离，活跃了课堂教学气氛，体现了教师主导、学生主体的新课改精神，使教学任务顺利进行，教学目标有效落实。随着教改的深入，体育游戏在体育教学中的应用越来越广泛，有助于学生终身体育意识的树立。