【摘 要】
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一、高职院校学生英语听力学习现状rn目前,在绝大多数的英语听力教学中,教师使用的依然是传统的教学手段,即教师讲解单词,随后放录音,最后讲答案.这种方式不能调动学生的学习
【机 构】
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233030,安徽电子信息职业技术学院 安徽 蚌埠
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一、高职院校学生英语听力学习现状rn目前,在绝大多数的英语听力教学中,教师使用的依然是传统的教学手段,即教师讲解单词,随后放录音,最后讲答案.这种方式不能调动学生的学习积极性,而是注意力放在生词和讲解中,导致听力水平难以得到实质性提高,在真正的英语对话中无法听懂说话者的意图,从而阻碍了有效的交流.高职院校的学生听力能力障碍主要表现为以下几点.
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