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CDIO 工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO 代表构思（ Conceive）、设计 （ Design）、实现 （Implement） 和运作 （Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。本文以中职校《仓储配送实务》课程为例，介绍CDIO理念在该课程实践教学应用中的一些探索与实践。
一、CDIO理念概述
1.CDIO基本内涵
CDIO包括了三个核心文件：一个愿景、一个大纲和十二条标准。其中，一个愿景主要是让学生一是掌握扎实的理论基础和专业技术；个人和人际交往能力；以及工作过程中必须考虑社会责任和可持续发展。一个大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。CDIO的十二条标准分别是中强调学习效果，一体化教学计划，主动学习及学习考核等。
2.CDIO特点
CDIO理念的本质是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”，这种教育模式强调学生综合的实践和创新能力，鼓励学生进行主动学习和经验学习，关注沟通交流能力、团队协作能力的培养。同时，CDIO是一个资源开放、宽松自由、包容性强的改革计划，其教学大纲是一个框架，提供给各专业一种方法论，各专业可以根据CDIO理念重新设计适合本专业的教学模式。
二、基于CDIO理念的中职《仓储配送实务》课程特点
《仓储配送实务》课程是中职校物流服务与管理专业的专业核心课，主要是培养仓储配送技能型人才。基于CDIO理念指导下的《仓储配送实务》课程教学特点有以下几个方面：
1.强调实践性
CDIO教学模式的核心思想是“做中学”。因此，CDIO理念下的《仓储配送实务》课程教学設计要重视实践活动的设计，并鼓励学生在实际生活中学习，将知识与技能有效运用于解决实际问题中，在实践中学习，在学习中实践。
2.项目化教学
CDIO理念是“基于项目的教育和学习”。学生通过学习任务，实践任务，从而提高相关的知识与技能。
3.一体化教学设计
CDIO标准在课程计划的制定和教与学新方法方面都主张一体化。因此，《仓储配送实务》课程的教学设计要建立整体观念。
4.学生学习主动性
CDIO教育模式突出学生的主体地位，注重培养学生问题的思考和解决能力。
5.考核方式多样化
基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程教学考核方式要多样化，可以将教师评价，与学生互评、学生自评等方式相结合。此外，考核方式可根据学习效果的需要，将纸质测试、学生作业、实训表现、评定量表等相结合。
三、基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程实践教学模式构建
1.教学目标的确立
应用CDIO的教育理念和方法，在课程的培养目标要求下，将《仓储配送实务》的知识融入到各个实践项目中，通过塑造真实职业情景教学环境，设计任务驱动型的项目活动使学生掌握仓储配送作业的基本知识和基本技能；采用工学结合，理论与实训相结合，培养学生在组织进货、仓储作业、理货、订单处理、拣货和配送运输等各项工作环节的岗位技能；培养学生良好的职业道德、具有仓储配送理论知识和实践能力、具有可持续发展潜质的技能型人才。
2.教学内容的设计
基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程要坚持“做中学”、“基于项目的学习”原则来设计课程内容，打破原有的以理论为主的教材内容结构，依据物流企业仓储配送作业工作流程，分析、总结出仓储配送工作岗位以及所需的职业能力，根据岗位能力对应的任务功能进行项目活动设计，同时考虑学生在学习过程中认知的心理顺序安排模块内容，要体现职业能力的深度和广度。
3.教学方法的运用
基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程在教学实施过程中，可采用启发式教学、现场教学法、角色扮演法等教学方法，通过教师向学生下达的任务单，学生进行CDIO系列工作，完成任务。
4.教学过程的组织
基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程在具体教学实施过程中可以划分为4个阶段。
第一阶段构思（ Conceive）
在此阶段老师布置任务，给学生阐述任务完成要点，解答学生的问题。学生接受任务后小组讨论实施任务过程中可能出现的问题，提出问题。
第二阶段设计 （ Design）
这个阶段教师要引导学生认识、分析工作任务，如何完成工作任务。学生进行小组学习，共同合作进行小组讨论，提出任务的解决方案和行动计划。
第三阶段实现 （Implement）
本阶段主要是发挥学生的主体作用，学生自主学习和自主实验。学生根据行动计划进行分工协作，共同完成任务。
第四阶段运作 （Operate）
各小组将任务完成的过程和结果向教师、其他小组进行汇报、交流，客观评价任务实施情况。教师对小组汇报情况进行讲评，指出不足，有利于学生在下一次的项目学习中避免同样错误。
5.考核方式的实施
CDIO理念要体现考核方式的多样化。基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程考核方式可以将教师评价，与学生互评、学生自评等方式相结合，可以将平时课堂表现、练习表现和实训表现相结合来确定。这种考核方式可以反映学生的实践能力、自主学习能力、团队协作能力、语言沟通表达能力以及职业素养等，更加有利于学生树立职业意识，提高学生的实操技能和应用知识的能力。
四、结语
CDIO理念强调培养学生的创新精神、自学能力、实践能力、语言沟通表达能力、团队协作能力、分析问题和解决问题的能力。《仓储配送实务》课程以CDIO理念为指导，以项目化、一体化的教学模式，以启发式教学、现场教学法、角色扮演法等教学方法，完成CDIO系列项目任务，有助于提高学生学习的能动性和自信心，有助于培养学生语言沟通表达能力和团队合作意识养，学生在任务的学习过程中主动建构知识，用理论指导实践，理论知识和实践技能相互促进。
一、CDIO理念概述
1.CDIO基本内涵
CDIO包括了三个核心文件：一个愿景、一个大纲和十二条标准。其中，一个愿景主要是让学生一是掌握扎实的理论基础和专业技术；个人和人际交往能力；以及工作过程中必须考虑社会责任和可持续发展。一个大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。CDIO的十二条标准分别是中强调学习效果，一体化教学计划，主动学习及学习考核等。
2.CDIO特点
CDIO理念的本质是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”，这种教育模式强调学生综合的实践和创新能力，鼓励学生进行主动学习和经验学习，关注沟通交流能力、团队协作能力的培养。同时，CDIO是一个资源开放、宽松自由、包容性强的改革计划，其教学大纲是一个框架，提供给各专业一种方法论，各专业可以根据CDIO理念重新设计适合本专业的教学模式。
二、基于CDIO理念的中职《仓储配送实务》课程特点
《仓储配送实务》课程是中职校物流服务与管理专业的专业核心课，主要是培养仓储配送技能型人才。基于CDIO理念指导下的《仓储配送实务》课程教学特点有以下几个方面：
1.强调实践性
CDIO教学模式的核心思想是“做中学”。因此，CDIO理念下的《仓储配送实务》课程教学設计要重视实践活动的设计，并鼓励学生在实际生活中学习，将知识与技能有效运用于解决实际问题中，在实践中学习，在学习中实践。
2.项目化教学
CDIO理念是“基于项目的教育和学习”。学生通过学习任务，实践任务，从而提高相关的知识与技能。
3.一体化教学设计
CDIO标准在课程计划的制定和教与学新方法方面都主张一体化。因此，《仓储配送实务》课程的教学设计要建立整体观念。
4.学生学习主动性
CDIO教育模式突出学生的主体地位，注重培养学生问题的思考和解决能力。
5.考核方式多样化
基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程教学考核方式要多样化，可以将教师评价，与学生互评、学生自评等方式相结合。此外，考核方式可根据学习效果的需要，将纸质测试、学生作业、实训表现、评定量表等相结合。
三、基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程实践教学模式构建
1.教学目标的确立
应用CDIO的教育理念和方法，在课程的培养目标要求下，将《仓储配送实务》的知识融入到各个实践项目中，通过塑造真实职业情景教学环境，设计任务驱动型的项目活动使学生掌握仓储配送作业的基本知识和基本技能；采用工学结合，理论与实训相结合，培养学生在组织进货、仓储作业、理货、订单处理、拣货和配送运输等各项工作环节的岗位技能；培养学生良好的职业道德、具有仓储配送理论知识和实践能力、具有可持续发展潜质的技能型人才。
2.教学内容的设计
基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程要坚持“做中学”、“基于项目的学习”原则来设计课程内容，打破原有的以理论为主的教材内容结构，依据物流企业仓储配送作业工作流程，分析、总结出仓储配送工作岗位以及所需的职业能力，根据岗位能力对应的任务功能进行项目活动设计，同时考虑学生在学习过程中认知的心理顺序安排模块内容，要体现职业能力的深度和广度。
3.教学方法的运用
基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程在教学实施过程中，可采用启发式教学、现场教学法、角色扮演法等教学方法，通过教师向学生下达的任务单，学生进行CDIO系列工作，完成任务。
4.教学过程的组织
基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程在具体教学实施过程中可以划分为4个阶段。
第一阶段构思（ Conceive）
在此阶段老师布置任务，给学生阐述任务完成要点，解答学生的问题。学生接受任务后小组讨论实施任务过程中可能出现的问题，提出问题。
第二阶段设计 （ Design）
这个阶段教师要引导学生认识、分析工作任务，如何完成工作任务。学生进行小组学习，共同合作进行小组讨论，提出任务的解决方案和行动计划。
第三阶段实现 （Implement）
本阶段主要是发挥学生的主体作用，学生自主学习和自主实验。学生根据行动计划进行分工协作，共同完成任务。
第四阶段运作 （Operate）
各小组将任务完成的过程和结果向教师、其他小组进行汇报、交流，客观评价任务实施情况。教师对小组汇报情况进行讲评，指出不足，有利于学生在下一次的项目学习中避免同样错误。
5.考核方式的实施
CDIO理念要体现考核方式的多样化。基于CDIO理念的《仓储配送实务》课程考核方式可以将教师评价，与学生互评、学生自评等方式相结合，可以将平时课堂表现、练习表现和实训表现相结合来确定。这种考核方式可以反映学生的实践能力、自主学习能力、团队协作能力、语言沟通表达能力以及职业素养等，更加有利于学生树立职业意识，提高学生的实操技能和应用知识的能力。
四、结语
CDIO理念强调培养学生的创新精神、自学能力、实践能力、语言沟通表达能力、团队协作能力、分析问题和解决问题的能力。《仓储配送实务》课程以CDIO理念为指导，以项目化、一体化的教学模式，以启发式教学、现场教学法、角色扮演法等教学方法，完成CDIO系列项目任务，有助于提高学生学习的能动性和自信心，有助于培养学生语言沟通表达能力和团队合作意识养，学生在任务的学习过程中主动建构知识，用理论指导实践，理论知识和实践技能相互促进。