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高素质的教师群体是一所学校获得发展的动力源泉和根本支撑，而优质师资群体构建的根本途径在校本培训。显然，“校本培训的管理策略”它所指向的重心不是培训本身，而是“管理层面”的具体运筹。它不是为了回答“培训什么”，而是为了试图丰富“怎样培训”这一命题。之所以选择这样一个话题，我们认为，处在生活学习化、工作学习化的学习化社会的背景下，人人都在培训，校校都在培训，对于“培训什么”已基本形成了共识。